2歲，喜歡親自嘗試的年齡
　　2歲的寶寶開始有了自己的主意，什么事情都喜歡親自去嘗試。為了做自己喜歡的事情，他可以不厭其煩，甚至累得滿頭大汗也不叫苦，還做得津津有味。比如，搬分量很重的東西，父母怕他累著或是有砸到自己小腳丫的危險(xiǎn)，勸他放棄時(shí)，他卻堅(jiān)持按自己的想法來(lái)。我們經(jīng)常在大街上看到這樣的情境，父母越不讓寶寶干什么，他越不聽話，誓有不達(dá)目的絕不罷休的“英雄氣概”，總是和家長(zhǎng)的意愿背道而馳，惹得大人孩子都是一肚子氣。
　　走在大街上，可愛的２歲寶寶喜歡自己跑跑跳跳，而不愿意再像1歲時(shí)那樣，讓媽媽牽著小手，乖巧地跟著媽媽一起走。擺脫了媽媽牽引的寶寶，就像一只逃離樊籠的小鹿，他忽而蹲下身來(lái)?yè)旄鶚渲Ξ?dāng)槍使，忽而撿個(gè)石子扔著玩，一刻也不得安生。２歲寶寶變得活潑、頑皮、不聽話了。他們喜歡到處看，到處摸索，已經(jīng)能用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，對(duì)于父母要他干的事情，總是愛用“不”來(lái)回答。對(duì)于自己要干的事，往往又說(shuō)：“我會(huì)，我自己來(lái)�！�
　　這個(gè)時(shí)期的寶寶，雖然對(duì)爸爸媽媽的依賴性還很強(qiáng)，但是，由于他們能獨(dú)立行走，并且逐步獲得運(yùn)用物體的動(dòng)作能力，獨(dú)立行動(dòng)傾向也就逐漸發(fā)展起來(lái)。寶寶比以往更加積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和探索周圍的世界。
　　這就是2歲寶寶的可愛之處，他并非存心同父母做對(duì)，而是獨(dú)立性在逐漸建立。2歲的寶寶由于學(xué)會(huì)走路、掌握了一定的語(yǔ)言并能用雙手做事后，一種成就感就油然而生，覺得自己對(duì)周圍的環(huán)境和事物不再是無(wú)能為力了，而是有了支配的能力。因此，寶寶的獨(dú)立自主意識(shí)不斷地增強(qiáng)并突出地表現(xiàn)出來(lái)，開始要在家庭中表現(xiàn)自己的獨(dú)立能力。這種獨(dú)立傾向可以從寶寶常用的“我自己”這個(gè)詞上表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于可以自己完成的動(dòng)作，寶寶總是喜歡獨(dú)立完成，而不需要成人的幫忙，如“我自己走路”“我自己拿”“我自己吃”等。這可是寶寶一個(gè)可喜的進(jìn)步，不要因?yàn)閷殞毑辉傩▲B依人、順從大人而感到失落。
　　給寶寶插上獨(dú)立的翅膀
　　獨(dú)立能力的培養(yǎng)，是關(guān)乎孩子未來(lái)的終身大事。它對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿，都有著非常重要的影響力。
　　如今，許多父母責(zé)怪自己的孩子做事缺乏獨(dú)立性，自理能力差。殊不知，這與孩子無(wú)關(guān)，該反思的是父母。當(dāng)2歲的寶寶獨(dú)立意識(shí)開始萌芽時(shí)，父母往往出于溺愛心理，或嫌棄孩子做不好，這也不讓動(dòng)，那也不讓摸，從根本上剝奪了孩子獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，把寶寶剛剛萌芽的獨(dú)立意識(shí)扼殺在了搖籃之中。也難怪孩子長(zhǎng)大后缺乏自信，沒有獨(dú)立能力了。
　　一個(gè)人獨(dú)立性的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起。不要主觀地認(rèn)為，寶寶小，不能累著他，不能任憑他亂來(lái)。可別小瞧2歲寶寶的能力，由于自我意識(shí)開始萌芽，言語(yǔ)和動(dòng)作的發(fā)展迅速，對(duì)周圍世界的認(rèn)知范圍逐漸擴(kuò)大，他們已經(jīng)能表達(dá)自己的意愿，去干自己喜歡干的事情。也許由于寶寶的動(dòng)作還不十分協(xié)調(diào)，走路時(shí)容易跌倒，用杯子喝水會(huì)潑翻，用勺吃飯會(huì)撒在身上，但要允許寶寶失敗，寶寶就是在不斷地嘗試中學(xué)會(huì)獨(dú)立做事的。不要認(rèn)為寶寶笨或是寶寶還不能做這些事情，而去幫助他、制止他、替代他，這樣會(huì)阻礙寶寶獨(dú)立性的發(fā)展。應(yīng)根據(jù)寶寶獨(dú)立性的表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)他進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，盡量給寶寶多提供一些機(jī)會(huì)做他力所能及的事情，讓寶寶體會(huì)到自己動(dòng)腦、動(dòng)手做事的樂(lè)趣和喜悅。
　　想讓寶寶養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣，還要給他足夠的愛和自由。充滿溫情的、暖暖的愛，能使寶寶獲得安全感和信任感。只有當(dāng)寶寶相信，在他遇到困難時(shí)一定能得到幫助，他才會(huì)放心大膽地去進(jìn)行探索和嘗試活動(dòng)。而充分的自由，能為寶寶提供更多獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。如果總是對(duì)寶寶的獨(dú)立行為進(jìn)行限制和干預(yù)，事事都是爸爸媽媽說(shuō)了算，就會(huì)挫傷寶寶的積極性和主動(dòng)性，寶寶的獨(dú)立性培養(yǎng)就無(wú)從談起了。
　　那些受到父母充分尊重的孩子，一般來(lái)說(shuō)，他們的自我獨(dú)立意識(shí)也都比較強(qiáng)，并且待人友善，懂禮貌，舉止大方，這是由于孩子受到應(yīng)有尊重的良好反應(yīng)。所以，在與寶寶說(shuō)話時(shí)要注意口氣和方式，盡量不用命令的口吻，要以平等的態(tài)度對(duì)待寶寶，使寶寶感受到你在尊重他。
　　2歲是幼兒產(chǎn)生獨(dú)立意識(shí)的敏感期，但培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，不一定非要等到他自己有獨(dú)立意識(shí)才開始。早在幼兒七八個(gè)月時(shí)，盡量將家中的東西收拾好，給寶寶一個(gè)安全的空間，讓他意識(shí)到家就是個(gè)安全的場(chǎng)所，他可以自由地學(xué)爬、學(xué)站、學(xué)走。這不僅能幫助幼兒形成獨(dú)立的性格，還可以使他建立起自信。如果周邊的環(huán)境過(guò)于復(fù)雜，寶寶叫媽媽的頻率一定會(huì)很高，也會(huì)更加依賴父母。簡(jiǎn)潔安全的家居環(huán)境，寶寶拿取物品比較容易，也就可以自己做主去干什么、玩什么，這在無(wú)形中鍛煉了幼兒獨(dú)立自主的能力。
　　孩子終究是要脫離父母的羽翼單宿單飛的，因?yàn)樗�不僅屬于父母，還是屬于社會(huì)的。未來(lái)的路要靠他們自己去走。所以，要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，幫助他們成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓孩子在獨(dú)立中成長(zhǎng)。這樣，當(dāng)他離開父母，走向社會(huì)時(shí)，才能從容、自信地獨(dú)當(dāng)一面，創(chuàng)造屬于自己的業(yè)績(jī)和輝煌。
　　客體我的產(chǎn)生
　　寶寶2歲時(shí)，能認(rèn)出自己了
　　當(dāng)寶寶到了2歲時(shí)，媽媽就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小小的寶寶竟然學(xué)會(huì)了臭美，見到鏡子不愿意走開，對(duì)著鏡子左照右照，總也看不夠。要么對(duì)著鏡子做鬼臉，要么嬉戲傻笑，舉手投足，站立蹲下，簡(jiǎn)直出盡了洋相。寶寶的這種行為，可不是在臭美，他是在鏡子里發(fā)現(xiàn)了自己，認(rèn)出了自己。
　　給2歲的寶寶看照片，他也能從爸爸媽媽的照片中區(qū)分出自己。當(dāng)看到自己照片的時(shí)候會(huì)微笑，有時(shí)還會(huì)對(duì)著照片叫自己的名字。這一切都表明，2歲的幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了客體我。
　　2歲以后，寶寶自我識(shí)別的能力得到進(jìn)一步提高，他已經(jīng)能利用某些特定的分類線索來(lái)將自己和他人區(qū)別開來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，在面部特征中，與性別、年齡有關(guān)的特征較早成為嬰兒關(guān)于客體我的知識(shí)。寶寶最容易從異性和年長(zhǎng)的人的照片中區(qū)分出自己。
　　寶寶在幾個(gè)月的時(shí)候，是沒有客體我的意識(shí)的，即使看到鏡子里的自己，他也認(rèn)不出來(lái)。所以，當(dāng)他看到鏡子中的小朋友時(shí)，他會(huì)很高興，覺得有另外一個(gè)小朋友在陪他玩。他會(huì)對(duì)著鏡中的小朋友招手、微笑，會(huì)伸手到鏡子后面，尋找站在后面的那個(gè)小寶寶。
　　寶寶的嬰兒時(shí)代，自我意識(shí)的發(fā)展主要集中在自我認(rèn)識(shí)方面，即把自身和物體分開，把自己和他人分開，從而產(chǎn)生了主體我。他踢球，球滾走了，他知道球和他是兩個(gè)不同的個(gè)體。他也依稀明白媽媽和他不是同一個(gè)人，因?yàn)楫?dāng)他尿了、餓了的時(shí)候，媽媽也不是每次都陪伴在他身邊。在他幾個(gè)月時(shí)，連自己這個(gè)概念都沒有，并不認(rèn)識(shí)自己身體的存在，所以他會(huì)吃自己的小手，會(huì)抱著自己的小腳丫啃，把身體當(dāng)成玩具一樣看待。以后隨著認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，逐漸知道了手和腳是自己身體的一部分。
　　隨著寶寶逐漸長(zhǎng)大，就有了自我意識(shí)，主要表現(xiàn)在知道了自己的名字，并能用自己的名字來(lái)稱呼自己，這表明嬰兒開始能把自己作為一個(gè)整體與別人的名字區(qū)別開來(lái)，開始認(rèn)識(shí)自己的身體和身體的有關(guān)部位，如“寶寶的腳”“寶寶的耳朵”等，還能意識(shí)到自己身體的感覺，如餓、痛等。
　　寶寶潛在客體我的認(rèn)識(shí)，大多是在1歲半左右才出現(xiàn)。心理學(xué)上有一個(gè)非常經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)：在嬰兒熟睡時(shí)，在他們的鼻子上抹上胭脂，醒來(lái)后讓他們照鏡子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，18個(gè)月左右的寶寶會(huì)看著鏡子，摸自己抹了胭脂的鼻子。也就是說(shuō)，從這個(gè)時(shí)候開始，寶寶隱約明白鏡中的小朋友好像和自己有點(diǎn)兒關(guān)系。到2歲時(shí)，就出現(xiàn)了寶寶愛照鏡子的習(xí)慣，那是他已經(jīng)明確地確定，鏡子里的那個(gè)小朋友就是他自己。
　　幫助寶寶認(rèn)識(shí)他自己
　　要想讓寶寶盡快認(rèn)出自己來(lái)，最好的方式就是游戲。2歲的寶寶不是喜歡照鏡子嗎？可以陪同寶寶在鏡子前觀察自己，讓寶寶做出不同的姿勢(shì)與表情，或是在不同穿著的情況下看看自己的樣子，使寶寶能盡快熟悉自己。
　　家中那些寶寶的照片和錄影帶，也是讓寶寶認(rèn)識(shí)自己的好渠道，經(jīng)常和寶寶一起觀賞這些圖像，詢問(wèn)寶寶知不知道自己在哪里，并請(qǐng)他找出來(lái)，或是指著寶寶的照片詢問(wèn)“你猜這是誰(shuí)”。如果寶寶還不能很好地認(rèn)出自己，父母可陪他多做練習(xí)，讓寶寶有足夠的機(jī)會(huì)來(lái)充分認(rèn)識(shí)自己。
　　當(dāng)寶寶能夠快速、準(zhǔn)確地認(rèn)出自己時(shí)，就可以帶著他進(jìn)行打扮游戲。給寶寶戴上一頂奇特的小帽子，或者給他穿一件爸爸的西裝，在2歲寶寶的眼里，這是個(gè)很迷人、很有趣的游戲。這會(huì)讓寶寶有機(jī)會(huì)看到改變的過(guò)程和結(jié)果，在不同的裝扮下也能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己。
　　等寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力成熟后，一家人可以一起玩“你是誰(shuí)”的游戲。一人問(wèn)“你是誰(shuí)”，另一人很快地說(shuō)出自己的一個(gè)特點(diǎn)，然后接著問(wèn)下一個(gè)人，如果誰(shuí)都說(shuō)不出來(lái)，就要被罰表演節(jié)目。開始的時(shí)候，寶寶可能會(huì)說(shuō)“我是明明”“我很漂亮”等。等游戲玩得多了，慢慢地，寶寶對(duì)自己的描述會(huì)越來(lái)越豐富和具體，比如“我眼睛大大的”“我能自己吃飯”“我會(huì)唱很多歌”等。
　　幼兒的自我意識(shí)很薄弱，他的自我認(rèn)識(shí)主要來(lái)自他人對(duì)自己的看法與評(píng)價(jià)，尤其是他心目中權(quán)威人物對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)往往對(duì)幼兒具有很強(qiáng)烈的暗示作用。所以，要有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)、贊美寶寶的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，給予他正確的評(píng)價(jià)，幫助他了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)寶寶對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹立自信心。
　　在寶寶認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程中，父母的引導(dǎo)很重要，可以使寶寶能很快認(rèn)識(shí)自己、熟悉自己。在陪同寶寶一起成長(zhǎng)中，父母不要偷懶，不要等待寶寶自然“瓜熟蒂落”。積極引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)自我，利于寶寶心智的發(fā)育。
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