本書分為六章,主要包括:問題緣起:幼兒園教師專業(yè)發(fā)展面臨的問題;理性思辨:幼兒行為觀察評價與教師專業(yè)發(fā)展;循證分析:教師開展幼兒行為觀察評價的現(xiàn)狀調查;行動探索:基于“學習故事”的幼兒行為觀察評價實踐研修;實踐反哺:基于“五步循證”的幼兒行為觀察評價案例;成效檢驗:基于“學習故事”的幼兒行為觀察評價行動反饋。
問題緣起:幼兒園教師專業(yè)發(fā)展面臨的問題
節(jié)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展面臨的現(xiàn)實訴求
節(jié)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實踐窘境
章理思辨:幼兒行為觀察評價與教師專業(yè)發(fā)展
節(jié)“學”給予幼兒行為觀察評價的啟發(fā)
節(jié)幼兒行為觀察評價與教師專業(yè)發(fā)展的關系
第三章循證分析:教師開展幼兒行為觀察評價的現(xiàn)狀調查
節(jié)教師對觀察評價幼兒的認知
節(jié)教師觀察行為分析
第三節(jié)教師應具備的觀察評價幼兒的能力
第四節(jié)教師提升觀察評價幼兒能力的需求
第五節(jié)提升教師觀察評價幼兒能力的建議
第四章行動探索:基于“學”的幼兒行為觀察評價實踐研修
節(jié)開展幼兒行為觀察評價研修的理論框架
節(jié)“五步循證”的幼兒行為觀察評價行動路徑
第五章實踐反哺:基于“五步循證”的幼兒行為觀察評價案例
節(jié) 平衡運動中的案例
節(jié) 攀爬運動中的案例
第六章成效檢驗:基于“學”的幼兒行為觀察評價行動反饋
節(jié)教師開展幼兒行為觀察評價的能力變化
節(jié)相關研修行動對教師專業(yè)發(fā)展的成效
附錄一:幼兒的“學”
附錄二:教師的成長故事
后記
參考文獻