隨著落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的進程不斷深入，國家對高等教育人才培養(yǎng)提出了新的要求。作為量大面廣的公共基礎課，大學英語的教學改革持續(xù)深化，并在“十三五”期間呈現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的態(tài)勢。
　　目前，引領大學英語教學改革的綱領性文件《大學英語教學指南》的研制任務已經完成，并已在大學英語教學界取得廣泛的共識�！洞髮W英語教學指南》中明確指出：“提高高等教育教學質量要求我們?yōu)楦咝４髮W生提供優(yōu)質外語教育。高校開設大學英語課程，一方面是滿足國家戰(zhàn)略需求，為國家改革開放和經濟社會發(fā)展服務，另一方面，是滿足學生專業(yè)學習、國際交流、繼續(xù)深造、工作就業(yè)等方面的需要�！备鶕�這一課程定位，大學英語教學的主要內容包括通用英語（English for General Purposes）、專門用途英語（English for Specific Purposes）和跨文化交際（English for Cross-cultural Communication Purposes）三大類課程。其中的專門用途英語課程將特定的學科內容與語言教學目標相結合，教學活動著重解決學生學科知識學習過程中所遇到的語言問題，以培養(yǎng)與專業(yè)相關的英語能力為教學重點。學術英語（EnglishforAcademicPurposes）從屬于專門用途英語，是英語語言教學的一種形態(tài)，培養(yǎng)和提高學生的學術英語能力是大學英語教學的一項重要任務。
　　為更好地服務廣大高校學術英語課程教學，提高大學生學術英語應用能力，高等教育出版社聯(lián)合浙江大學大學英語教學團隊，引進美國圣智學習出版公司KEYCONCEPTS系列教材，并針對我國高校學術英語課程教學實際，改編出版《新編大學核心英語》系列教材。該系列教材以內容教學法為理論框架，著重培養(yǎng)學生專業(yè)學習所需的學術英語能力。
　　《新編大學核心英語》系列教材具有以下特點：
　　◆以學術性聽說和讀寫為主體，針對具有較好英語基礎的大學生而設計，以語言運用培養(yǎng)為主線，以學
　　術內容為基礎。
　　◆語料選自準學科類的真實語篇，突出共性，淡化專業(yè)，重點培養(yǎng)學生跨學科的學術共核詞匯和英語綜
　　合應用能力。
　　◆提供規(guī)范、實用的聽、說、讀、寫知識，輸入到輸出環(huán)環(huán)相扣，輸入學習——強化練習——策略
　　學習——有詳細指導步驟的輸出練習。
　　該系列教材包括聽說教程和讀寫教程，聽說和讀寫教程均分為上、下兩冊，各6個單元，聽說與讀寫的單元主題完全對應。語法、技巧和策略學習緊扣學術英語能力的培養(yǎng)和訓練，層層遞進。主題聚焦哲學、文學、歷史、心理學、人類學、文化、數(shù)學、物理、商科等方面，通過同一主題的聽力和閱讀輸入，熟悉該主題的常用表述，進而推及說和寫，聽說讀寫練有機結合，體現(xiàn)以輸入為基礎，輸出為驅動的教學理念。