游戲是體育的重要手段之一，是文化娛樂(lè)的一種。兒重傳統(tǒng)游戲指流傳于廠大民眾生活中的嬉戲娛樂(lè)活動(dòng)，俗稱“玩�！�，主要流行于少年兒童中間，它是世代傳承下來(lái)的我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，它集運(yùn)動(dòng)、幽默、智慧于一身，具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特色，能增強(qiáng)幼兒的體力、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)合作意識(shí)、豐富幼兒生活，還能培養(yǎng)幼兒的機(jī)智、勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)。
　　在國(guó)外，遠(yuǎn)在荷馬時(shí)代，斯巴達(dá)兒童就有了滾圈、木馬、秋千等玩具，人們利用游戲?qū)ψ约旱暮蟠�進(jìn)行生活、勞動(dòng)等方面的技能訓(xùn)練。英國(guó)的兒童游戲研究人員專門為0～6歲的嬰幼兒收集了一系列的“游戲清單”，找出了一些簡(jiǎn)單、傳統(tǒng)但十分有益的游戲：在草地上打滾、爬樹(shù)、挖地洞、描臉蛋、堆雪人、玩軍事進(jìn)攻游戲等，這些游戲大部分也是流傳在英國(guó)民間的傳統(tǒng)游戲。
　　兒童傳統(tǒng)游戲能給兒童帶來(lái)無(wú)窮的童年樂(lè)趣，我們沒(méi)有理由不珍視這種寶貴的教育資源。然而，在我國(guó)，兒童傳統(tǒng)游戲正在慢慢消逝。過(guò)去，經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，信息技術(shù)落后，沒(méi)有電視、計(jì)算機(jī)，孩子們的生活卻并不乏味枯燥，而是充滿了快樂(lè)。那個(gè)時(shí)候的孩子們似乎什么玩具也沒(méi)有，又似乎什么都是孩子的玩具。只要食物能果腹，他們就有無(wú)窮的游戲勁頭，抽陀螺、打紙板、捉迷藏、摔泥炮、老鷹捉小雞……無(wú)論在大街還是小巷，總能見(jiàn)到成群的孩子在游戲、奔跑，他們個(gè)個(gè)都愛(ài)玩，個(gè)個(gè)都會(huì)玩，即使每天都玩同樣的游戲，也能玩出不一樣的玩法。而如今，隨著城市化進(jìn)程的加快、網(wǎng)絡(luò)游戲的流行、家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)以及“重教輕玩”的教育觀念等原因，那些妙趣橫生的傳統(tǒng)游戲慢慢不見(jiàn)了蹤影。兒童傳統(tǒng)游戲正逐步退出現(xiàn)代幼兒的生活，這一現(xiàn)象應(yīng)該引起廣大教育工作者的關(guān)注。
　　為了讓兒童傳統(tǒng)游戲再次充實(shí)孩子的童年，本書立足時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要，運(yùn)用調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，結(jié)合當(dāng)代兒童的實(shí)際發(fā)展所需，從讓兒童傳統(tǒng)游戲融入幼兒生活、游戲滲透進(jìn)課程、傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新等途徑出發(fā)，充分挖掘流傳于民間的經(jīng)典游戲，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)游戲的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；同時(shí)也為堅(jiān)守民族文化的自信，守護(hù)我們的精神家園，傳承民族文化的血脈貢獻(xiàn)一份力量。
　　本書立足實(shí)際，以新的教育理念為指導(dǎo)，以落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（本書簡(jiǎn)稱為《指南》）為準(zhǔn)則，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（本書簡(jiǎn)稱為《綱要》），在繼承發(fā)揚(yáng)兒童傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上，結(jié)合所處地域特點(diǎn)及現(xiàn)代兒童的身心發(fā)展等，大膽融入現(xiàn)代元素，拓展思路，主要從游戲的活動(dòng)材料、玩法規(guī)則、場(chǎng)地布置、游戲項(xiàng)目的引入等方面進(jìn)行了改編創(chuàng)新，力求更加適合現(xiàn)代幼兒的興趣和需要。每例游戲采用圖文并茂的形式，并配有與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)光盤，一目了然，易于操作，便于廣大幼教工作者借鑒學(xué)習(xí)。
　　游戲是兒童的天性，童年不同，快樂(lè)相同。任意追逐打鬧的童年，永遠(yuǎn)為人懷念和回味。傳統(tǒng)游戲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)游戲必將代代延續(xù)。