第一章 鄉(xiāng)村教師質(zhì)量歷史掃描與同時態(tài)評價
第一節(jié) 鄉(xiāng)村教師的概念及發(fā)展歷史
一、鄉(xiāng)村及鄉(xiāng)村教師的認識
二、鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)歷程
第二節(jié) 鄉(xiāng)村教師質(zhì)量備受關(guān)注的緣由
一、鄉(xiāng)村教師質(zhì)量之于鄉(xiāng)村教育的意義
二、鄉(xiāng)村教師質(zhì)量之于鄉(xiāng)村文化的意義
三、鄉(xiāng)村教師質(zhì)量之于城鄉(xiāng)教育一體化的意義
四、鄉(xiāng)村教師質(zhì)量之于教育公平的意義
第三節(jié) 研究思路與方法

第二章 鄉(xiāng)村教師質(zhì)量監(jiān)控主體
第一節(jié) 誰參與了鄉(xiāng)村教師質(zhì)量監(jiān)控？
一、校內(nèi)人員
二、校外人員
第二節(jié) 不同主體間的監(jiān)控是否存在差異？
一、校內(nèi)人員作為監(jiān)控主體的差異分析
二、校外人員作為監(jiān)控主體的差異分析
第三節(jié) 哪些因素決定了不同主體參與監(jiān)控？
一、校內(nèi)人員參與監(jiān)控的決定因素分析
二、校外人員參與監(jiān)控的決定因素分析

第三章 鄉(xiāng)村教師質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容
第一節(jié) 從哪些方面監(jiān)控鄉(xiāng)村教師7
一、教師質(zhì)量監(jiān)控指標
二、監(jiān)控指標與教師質(zhì)量符合度分析
三、監(jiān)控指標使用范圍
四、被試參與監(jiān)控指標制定情況
第二節(jié) 不同主體間的監(jiān)控內(nèi)容是否存在差異？
一、個人自然特征間監(jiān)控內(nèi)容是否存在差異
二、個人教育特征間監(jiān)控內(nèi)容是否存在差異
三、學校特征間監(jiān)控內(nèi)容是否存在差異
第三節(jié) 哪些因素決定了監(jiān)控內(nèi)容的不同？
一、個人自然特征與監(jiān)控內(nèi)容的回歸分析
二、個人教育特征與監(jiān)控內(nèi)容的回歸分析
三、學校特征與監(jiān)控內(nèi)容的回歸分析

第四章 鄉(xiāng)村教師質(zhì)量監(jiān)控方式
第一節(jié) 用什么方式監(jiān)控鄉(xiāng)村教師？
一、教師質(zhì)量監(jiān)控方式
二、監(jiān)控方式有效性分析
三、監(jiān)控方式使用范圍
第二節(jié) 不同主體間監(jiān)控方式是否存在差異7
一、個人自然特征間監(jiān)控方式是否存在差異
二、個人教育特征間監(jiān)控方式是否存在差異
三、學校特征間監(jiān)控方式是否存在差異
第三節(jié) 哪些因素決定了監(jiān)控方式的不同？
一、個人自然特征與監(jiān)控方式的回歸分析
二、個人教育特征與監(jiān)控方式的回歸分析
三、學校特征與監(jiān)控方式的回歸分析

第五章 鄉(xiāng)村教師質(zhì)量監(jiān)控效果
第一節(jié) 監(jiān)控效果如何？
一、監(jiān)控結(jié)果反饋情況
二、監(jiān)控促進教師質(zhì)量提升程度
三、教師質(zhì)量監(jiān)控是否應(yīng)該有責任主體
四、教師質(zhì)量問題得以解決的程度
第二節(jié) 不同主體間監(jiān)控效果是否存在差異7
一、不同身份與監(jiān)控效果差異分析
二、不同職務(wù)與監(jiān)控效果差異分析
三、不同學校類型與監(jiān)控效果差異分析
四、不同學校所在地與監(jiān)控效果差異分析
五、不同學校教學質(zhì)量與監(jiān)控效果差異分析
六、不同學校教學設(shè)備配置情況與監(jiān)控效果差異分析
七、不同學校教研活動開展情況與監(jiān)控效果差異分析
第三節(jié) 哪些因素決定了監(jiān)控效果的不同？
一、個人自然特征與監(jiān)控效果的回歸分析
二、個人教育特征與監(jiān)控效果的回歸分析
三、學校特征與監(jiān)控效果的回歸分析

第六章 鄉(xiāng)村教師質(zhì)量監(jiān)控策略
第一節(jié) 鄉(xiāng)村教師質(zhì)量監(jiān)控問題梳理
一、監(jiān)控主體問題
二、監(jiān)控內(nèi)容問題
三、監(jiān)控方式問題
四、監(jiān)控效果問題
第二節(jié) 鄉(xiāng)村教師質(zhì)量監(jiān)控有效策略
一、監(jiān)控要有明確的要求與指標，確保教師質(zhì)量監(jiān)控的方向與效率
二、監(jiān)控反饋信息交流渠道暢通，確保教師質(zhì)量監(jiān)控運行的
持續(xù)與有效
三、監(jiān)控要有相應(yīng)的問責機制，確保教師質(zhì)量監(jiān)控實施的持效與
高效
參考文獻
附錄 教師質(zhì)量監(jiān)控調(diào)查問卷