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　　《土壤肥料》內(nèi)容包括：土壤形成與固相組成、土壤的基本性質(zhì)、土壤肥力因素、土壤資源管理、植物營養(yǎng)原理、土壤養(yǎng)分與化學肥料、有機肥料與生物肥料的合理施用、科學施肥等8個項目。體現(xiàn)“藏糧于地、藏糧于技”，強調(diào)生態(tài)安全修復(fù)和農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)、健康土壤培育、土壤資源管理的質(zhì)量管理、土壤污染與修復(fù)等順應(yīng)時代要求的新知識。

　　課程改革就是由傳統(tǒng)學習方式向現(xiàn)代學習方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性”轉(zhuǎn)變。教材改革是實現(xiàn)課程改革的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。為此，中國農(nóng)業(yè)大學出版社于201~年6月組織相關(guān)院校召開了“十三五”規(guī)劃教材編寫會議。會議根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）和《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018）》，結(jié)合“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的改革成果，確立了“適應(yīng)工學結(jié)合和現(xiàn)代學徒制的教育教學模式要求，力求實現(xiàn)教材的精品化、特色化、信息數(shù)字化和體例內(nèi)容創(chuàng)新”的編寫指導思想。
　　土壤肥料是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是高等職業(yè)教育種植類各專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對專業(yè)課程的學習和能力拓展具有重要作用。根據(jù)新時代對“糧食安全和生態(tài)安全”的新要求和“兩減一增”目標的實現(xiàn)，結(jié)合“十二五”期間高等職業(yè)教育種植類專業(yè)課程改革成果和行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需要，圍繞教材編寫會議指導思想，組織編寫了本教材，該教材具備以下特點。
　　1.以項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動作為教材的基本框架。以職業(yè)崗位確立典型工作任務(wù)，以典型工作任務(wù)確立崗位能力需求，以能力需求確定項目和任務(wù)。把土壤、植物營養(yǎng)原理、肥料施用技術(shù)組合成8個項目30個任務(wù)。
　　2.內(nèi)容新穎，符合時代新要求。體現(xiàn)“藏糧于地、藏糧于技”，增加了生態(tài)安全修復(fù)和農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)、健康土壤培育。在更新原有新型肥料和施肥技術(shù)的基礎(chǔ)上，強調(diào)了土壤資源管理的質(zhì)量管理，把土壤質(zhì)量管理分解為大田土壤、設(shè)施土壤、果園土壤三個任務(wù)，增加了土壤污染與修復(fù)任務(wù)。同時添加了肥料的安全施用及健康土壤培育、農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)任務(wù)。
　　3.理論與技能深度融合，符合高等職業(yè)教育特點。根據(jù)教材30個任務(wù)和工作崗位的能力要求，精心挑選制作了17個技能訓練項目，技能訓練緊跟對應(yīng)的任務(wù)其后，達到理論與技能的緊密結(jié)合，為“教、學、做”一體化教學方式改革的實現(xiàn)提供了可能。
　　4.初步嘗試了立體信息化技術(shù)在教材中的應(yīng)用。響應(yīng)教育部立體化教材改革的新要求，對課程中的知識點和技能點進行信息化加工，突出趣味性和直觀性，實現(xiàn)手機移動終端推送學習。以有關(guān)文字（項目后思考題答案）、圖片、動畫、視頻等格式，以二維碼鏈接形式貫穿每一個任務(wù)，突出信息化教學原則，為實現(xiàn)信息化教學提供了較強的可操作性，是本教材一大創(chuàng)新和特色。

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