定 價(jià)：49.8 元
叢書(shū)名：“十二五”中職教育規(guī)劃教材
- 作者：施捷 著
- 出版時(shí)間：2018/7/1
- ISBN：9787518051434
- 出 版 社：中國(guó)紡織出版社
- 中圖法分類(lèi)：TS941.2
- 頁(yè)碼：292
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16開(kāi)
《服裝成衣設(shè)計(jì)》是“十三五”中等職業(yè)教育部委級(jí)規(guī)劃教材。書(shū)中系統(tǒng)地介紹了服裝成衣設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容以及實(shí)際操作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括：成衣設(shè)計(jì)的程序、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、流行趨勢(shì)、設(shè)計(jì)要素、設(shè)計(jì)手法、分類(lèi)設(shè)計(jì)等多項(xiàng)工作任務(wù)，與服裝成衣設(shè)計(jì)就業(yè)崗位情境一致，承載教學(xué)服務(wù)于服裝行業(yè)與生產(chǎn)實(shí)踐的目的。全書(shū)在對(duì)服裝成衣設(shè)計(jì)理論進(jìn)行詳盡介紹的同時(shí)，注重實(shí)操性，引入了大量的校企合作實(shí)操案例為設(shè)計(jì)依據(jù)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
《服裝成衣設(shè)計(jì)》既可以作為中等職業(yè)學(xué)校服裝專(zhuān)業(yè)的教材，也可供從事服裝專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的人員閱讀與參考。本書(shū)附贈(zèng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，便于教師教學(xué)與讀者自學(xué)使用。
書(shū)中系統(tǒng)地介紹了服裝成衣設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容以及實(shí)際操作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括：成衣設(shè)計(jì)的程序、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、流行趨勢(shì)、設(shè)計(jì)要素、設(shè)計(jì)手法、分類(lèi)設(shè)計(jì)等多項(xiàng)工作任務(wù)，與服裝成衣設(shè)計(jì)就業(yè)崗位情境一致，承載教學(xué)服務(wù)于服裝行業(yè)與生產(chǎn)實(shí)踐的目的。全書(shū)在對(duì)服裝成衣設(shè)計(jì)理論進(jìn)行詳盡介紹的同時(shí)，注重實(shí)操性，引入了大量的校企合作實(shí)操案例為設(shè)計(jì)依據(jù)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
服裝成衣設(shè)計(jì)課程是服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)的必修課程，也是培養(yǎng)服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合服裝設(shè)計(jì)能力的重要專(zhuān)業(yè)課之一。其目標(biāo)是以應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)學(xué)生掌握和綜合運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)的能力。
2014年7月，教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要指示和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神的通知，明確提出“要著力推動(dòng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，更好地適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要。促進(jìn)校企深度合作育人，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力。創(chuàng)新
人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，著力提升學(xué)生的職業(yè)精神、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力�！敝械嚷殬I(yè)教育作為職業(yè)教育體系的重要組成部分，正是在這種形式下發(fā)展壯大的。
伴隨著我國(guó)服裝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷深入，服裝企業(yè)已從單一的服裝來(lái)樣、來(lái)料加工逐漸向服裝品牌開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)型。眾多企業(yè)需求一批服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員、服裝工藝師、服裝板型師以及技術(shù)和生產(chǎn)管理人員等高技能專(zhuān)門(mén)人才，服裝成衣設(shè)計(jì)在企業(yè)管理中的地位越來(lái)越重要，培養(yǎng)這方面的人才具有廣闊的市場(chǎng)前景。為了滿足中等職業(yè)教育對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求，我們組織了一批在教學(xué)一線從事服裝設(shè)計(jì)理論教學(xué)和服裝成衣實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，深入企業(yè)一線實(shí)操，汲取借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)細(xì)致的調(diào)查和分析，我們發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)階段的教學(xué)中，普遍存在缺乏貼近企業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)象。
產(chǎn)生這種情況的原因主要有兩點(diǎn)：一是服裝設(shè)計(jì)教學(xué)理念中對(duì)“創(chuàng)新技能型”人才培養(yǎng)重視不夠。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要通過(guò)服裝成衣實(shí)踐將創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)換為企業(yè)產(chǎn)品成果，為社會(huì)所用。對(duì)于中等職校來(lái)說(shuō)，怎樣才能運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)法及方式，達(dá)到服裝設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)；怎樣才能培養(yǎng)出具有這樣特質(zhì)的創(chuàng)新學(xué)生，更好地適應(yīng)企業(yè)的要求，實(shí)現(xiàn)中職服裝畢業(yè)
生“零距離”就業(yè)，真正與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，是職教工作者一直在實(shí)踐摸索的問(wèn)題。其關(guān)鍵點(diǎn)在于服裝專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)校企合作模式下教法和學(xué)法的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在于校企互動(dòng)教學(xué)行動(dòng)中對(duì)小項(xiàng)目課題研究活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐、反思、分析和總結(jié)，并通過(guò)各種調(diào)研、競(jìng)賽、展示、交流、分析、教學(xué)檢驗(yàn)等一系列活動(dòng)，一邊總結(jié)、一邊探索研究，從而不斷改進(jìn)和完善對(duì)“創(chuàng)新技能型”人才的培養(yǎng)方案。二是服裝設(shè)計(jì)教學(xué)手段的滯后和教學(xué)環(huán)境的局限。許多中職服裝專(zhuān)業(yè)不能在教學(xué)實(shí)際中搭建起學(xué)生就業(yè)“真實(shí)性”空間和教師教學(xué)“有效性”平臺(tái)。例如模擬提供企業(yè)服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)等真實(shí)環(huán)境，完善專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練過(guò)程，這是一種實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中完成項(xiàng)目工作的過(guò)程，也是一個(gè)理論學(xué)習(xí)、生產(chǎn)技術(shù)、技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，是一個(gè)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。教師可以直接從生產(chǎn)實(shí)際、產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中提取教學(xué)素材，提煉、完善教學(xué)內(nèi)容，把開(kāi)展教學(xué)研究與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把新技術(shù)、新工藝引進(jìn)課堂教學(xué)。同時(shí)，教師利用其雙重身份，通過(guò)直接參與企業(yè)成衣研發(fā)，獲取最新知識(shí)，開(kāi)展科學(xué)研究工作，形成有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的課堂成果轉(zhuǎn)化。
本著“潤(rùn)物無(wú)聲、育人無(wú)痕”的職業(yè)態(tài)度，以職業(yè)分析為依據(jù)，以崗位需求為基準(zhǔn)，以培養(yǎng)成衣設(shè)計(jì)、管理服務(wù)一線的應(yīng)用技術(shù)型人才為宗旨，多所學(xué)校多位老師合作編寫(xiě)了適合中等職業(yè)教育服裝專(zhuān)業(yè)的。本教材以堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，大量的校企合作真實(shí)案例為依據(jù)，同現(xiàn)有其他版本的教材相比，具有以下鮮明的特色。
（1）超越教室生成設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。這是未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展要走的一個(gè)方向，是一種超越課堂、超越教室的學(xué)習(xí)方式。為了更好地實(shí)施課程改革，體現(xiàn)校企合作教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容和地點(diǎn)設(shè)置上，力求與現(xiàn)代服裝企業(yè)實(shí)際工作相吻合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練環(huán)境與實(shí)際場(chǎng)景的高度“仿真”。
（2）關(guān)注價(jià)值頂層設(shè)計(jì)的增長(zhǎng)與培育。中等職業(yè)教育精神是通過(guò)教育的持久價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的創(chuàng)造價(jià)值。職業(yè)學(xué)校的教育夢(mèng)想是希望每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，形成專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本教材，教育學(xué)生不僅要具備良好的應(yīng)用技能，同時(shí)還要求學(xué)生挖掘自身潛力、見(jiàn)識(shí)、專(zhuān)業(yè)及技術(shù)，這些都在很大程度上影響著一個(gè)人學(xué)習(xí)的方式，甚至直接關(guān)
系到就業(yè)后的成敗。
（3）把握教學(xué)靈活設(shè)計(jì)的需求與手段。職業(yè)教育給予學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)可以分為三個(gè)層次，一是可以直觀感受到、可以學(xué)習(xí)掌握的某一職業(yè)技能；二是行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的通用技能；三是在行業(yè)和領(lǐng)域內(nèi)所有人必備的核心技能。而核心技能是最高層次的能力，不僅決定從業(yè)者當(dāng)下的工作績(jī)效，還決定其日后的發(fā)展和終生成就。
全書(shū)共分八個(gè)單元，單元一、單元二、單元五由江蘇省南通中等職業(yè)學(xué)校的王懿老師負(fù)責(zé)編寫(xiě)；單元三、單元四、單元六、單元七學(xué)習(xí)任務(wù)一由江蘇省南通中等職業(yè)學(xué)校的施捷老師負(fù)責(zé)編寫(xiě)；單元七學(xué)習(xí)任務(wù)二、學(xué)習(xí)任務(wù)三、單元八由東莞市紡織服裝學(xué)校李軍老師負(fù)責(zé)編寫(xiě)。施捷老師負(fù)責(zé)全書(shū)的總繤及修改。
在本教材編寫(xiě)過(guò)程中，得到中國(guó)紡織出版社、上海賽暉服飾有限公司、江蘇唯路易實(shí)業(yè)有限公司的鼎力支持，在此表示真誠(chéng)的謝意。
本書(shū)編寫(xiě)歷時(shí)兩年，由于作者水平有限，在有限的撰寫(xiě)時(shí)間中，難以達(dá)到盡善盡美，書(shū)中難免有不足和疏漏之處，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家、讀者指正。
施 捷
2017年10月
施捷，畢業(yè)于江南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，碩士研究生，文學(xué)碩士，高級(jí)講師。主要研究方向：服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝品牌設(shè)計(jì).
單元一 服裝成衣設(shè)計(jì)概述001
學(xué)習(xí)任務(wù)一 成衣設(shè)計(jì)概述001
一、任務(wù)書(shū)001
二、知識(shí)鏈接002
三、學(xué)習(xí)拓展007
四、檢查與評(píng)價(jià)007
學(xué)習(xí)任務(wù)二 成衣業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展007
一、任務(wù)書(shū)007
二、知識(shí)鏈接008
三、學(xué)習(xí)拓展009
四、檢查與評(píng)價(jià)010
學(xué)習(xí)任務(wù)三 用“設(shè)計(jì)語(yǔ)言”表達(dá)設(shè)計(jì)師的職業(yè)素養(yǎng)010
一、任務(wù)書(shū)010
二、知識(shí)鏈接 011
三、檢查與評(píng)價(jià)011
單元二 成衣流行的成因與應(yīng)用012
學(xué)習(xí)任務(wù)一 成衣流行的成因012
一、任務(wù)書(shū)012
二、知識(shí)鏈接 013
三、檢查與評(píng)價(jià)015
學(xué)習(xí)任務(wù)二 成衣流行的形式與規(guī)律015
一、任務(wù)書(shū)015
二、知識(shí)鏈接016
三、學(xué)習(xí)拓展019
四、檢查與評(píng)價(jià)021
學(xué)習(xí)任務(wù)三 流行趨勢(shì)的收集與應(yīng)用022
一、任務(wù)書(shū)022
二、知識(shí)鏈接022
三、學(xué)習(xí)拓展023
四、檢查與評(píng)價(jià)026
單元三 成衣設(shè)計(jì)部門(mén)職責(zé)與工作流程028
學(xué)習(xí)任務(wù)一 成衣設(shè)計(jì)部門(mén)職責(zé)028
一、任務(wù)書(shū)028
二、知識(shí)鏈接029
三、學(xué)習(xí)拓展040
四、檢查與評(píng)價(jià)042
學(xué)習(xí)任務(wù)二 成衣設(shè)計(jì)部工作流程042
一、任務(wù)書(shū)042
二、知識(shí)鏈接 043
三、學(xué)習(xí)拓展050
四、檢查與評(píng)價(jià)056
單元四 成衣設(shè)計(jì)程序058
學(xué)習(xí)任務(wù)一 成衣設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)企劃準(zhǔn)備058
一、任務(wù)書(shū)058
二、知識(shí)鏈接060
三、學(xué)習(xí)拓展071
四、檢查與評(píng)價(jià)075
學(xué)習(xí)任務(wù)二 成衣設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)施展過(guò)程075
一、任務(wù)書(shū)075
二、任務(wù)實(shí)施076
三、檢查與評(píng)價(jià)088
學(xué)習(xí)任務(wù)三 成衣設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)后期反饋089
一、任務(wù)書(shū)089
二、知識(shí)鏈接091
三、學(xué)習(xí)拓展098
四、檢查與評(píng)價(jià)102
單元五 服裝成衣設(shè)計(jì)基礎(chǔ)103
學(xué)習(xí)任務(wù)一 成衣設(shè)計(jì)的影響因素103
一、任務(wù)書(shū)103
二、知識(shí)鏈接103
三、學(xué)習(xí)拓展105
四、檢查與評(píng)價(jià)107
學(xué)習(xí)任務(wù)二 成衣設(shè)計(jì)的基本要素107
一、任務(wù)書(shū)107
二、知識(shí)鏈接 108
三、學(xué)習(xí)拓展110
四、檢查與評(píng)價(jià)111
學(xué)習(xí)任務(wù)三 形式美法則在成衣設(shè)計(jì)中的運(yùn)用112
一、任務(wù)書(shū)112
二、知識(shí)鏈接 112
三、學(xué)習(xí)拓展114
四、檢查與評(píng)價(jià)115
學(xué)習(xí)任務(wù)四 成衣風(fēng)格系統(tǒng)化分析115
一、任務(wù)書(shū)115
二、知識(shí)鏈接 116
三、學(xué)習(xí)拓展 118
四、檢查與評(píng)價(jià)119
單元六 成衣設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)元素的架構(gòu)120
學(xué)習(xí)任務(wù)一 主題元素的設(shè)計(jì)120
一、任務(wù)書(shū)120
二、知識(shí)鏈接 121
三、學(xué)習(xí)拓展125
四、檢查與評(píng)價(jià)126
學(xué)習(xí)任務(wù)二 色彩元素的設(shè)計(jì)127
一、任務(wù)書(shū)127
二、知識(shí)鏈接 127
三、學(xué)習(xí)拓展136
四、檢查與評(píng)價(jià)137
學(xué)習(xí)任務(wù)三 廓型與款式元素的設(shè)計(jì)138
一、任務(wù)書(shū)138
二、知識(shí)鏈接 138
三、學(xué)習(xí)拓展145
四、檢查與評(píng)價(jià)147
學(xué)習(xí)任務(wù)四 材料元素的設(shè)計(jì)149
一、任務(wù)書(shū)149
二、知識(shí)鏈接 150
三、學(xué)習(xí)拓展162
四、檢查與評(píng)價(jià)164
學(xué)習(xí)任務(wù)五 裝飾元素的設(shè)計(jì)165
一、任務(wù)書(shū)165
二、知識(shí)鏈接 166
三、學(xué)習(xí)拓展174
四、檢查與評(píng)價(jià)179
學(xué)習(xí)任務(wù)六 工藝元素的設(shè)計(jì)181
一、任務(wù)書(shū)181
二、知識(shí)鏈接 184
三、學(xué)習(xí)拓展195
四、檢查與評(píng)價(jià)197
單元七 成衣項(xiàng)目分類(lèi)設(shè)計(jì)200
學(xué)習(xí)任務(wù)一 童裝成衣設(shè)計(jì)200
一、任務(wù)書(shū)200
二、知識(shí)鏈接 202
三、學(xué)習(xí)拓展210
四、檢查與評(píng)價(jià)214
學(xué)習(xí)任務(wù)二 女裝成衣設(shè)計(jì)215
一、任務(wù)書(shū)215
二、知識(shí)鏈接216
三、學(xué)習(xí)拓展224
四、檢查與評(píng)價(jià)234
學(xué)習(xí)任務(wù)三 男裝成衣設(shè)計(jì)235
一、任務(wù)書(shū)235
二、知識(shí)鏈接 240
三、學(xué)習(xí)拓展 245
四、檢查與評(píng)價(jià)254
單元八 服裝成衣設(shè)計(jì)管理255
學(xué)習(xí)任務(wù) 服裝設(shè)計(jì)管理的概念255
一、任務(wù)書(shū)255
二、知識(shí)鏈接255
三、學(xué)習(xí)拓展259
四、檢查與評(píng)價(jià)261
附錄 思考題答案匯總262
單元一 服裝成衣設(shè)計(jì)概述262
學(xué)習(xí)任務(wù)一 成衣設(shè)計(jì)概述262
學(xué)習(xí)任務(wù)二 成衣業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展262
學(xué)習(xí)任務(wù)三 用“設(shè)計(jì)語(yǔ)言”表達(dá)設(shè)計(jì)師的職業(yè)素養(yǎng)263
單元二 成衣流行的成因與應(yīng)用263
學(xué)習(xí)任務(wù)一 成衣流行的成因263
學(xué)習(xí)任務(wù)二 成衣流行的形式與規(guī)律263
學(xué)習(xí)任務(wù)三 流行趨勢(shì)的收集與應(yīng)用264
單元三 成衣設(shè)計(jì)部門(mén)職責(zé)與工作流程265
學(xué)習(xí)任務(wù)一 成衣設(shè)計(jì)部部門(mén)職責(zé)265
學(xué)習(xí)任務(wù)二 成衣設(shè)計(jì)部工作流程266
單元四 成衣設(shè)計(jì)程序267
學(xué)習(xí)任務(wù)一 成衣設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)企劃準(zhǔn)備267
學(xué)習(xí)任務(wù)二 成衣設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)施展過(guò)程268
學(xué)習(xí)任務(wù)三 成衣設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)后期反饋268
單元五 服裝成衣設(shè)計(jì)基礎(chǔ)269
學(xué)習(xí)任務(wù)一 成衣設(shè)計(jì)的影響因素269
學(xué)習(xí)任務(wù)二 成衣設(shè)計(jì)的基本要素269
學(xué)習(xí)任務(wù)三 形式美法則在成衣設(shè)計(jì)中的運(yùn)用270
單元六 成衣設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)元素的架構(gòu)271
學(xué)習(xí)任務(wù)一 主題元素的設(shè)計(jì)271
學(xué)習(xí)任務(wù)二 色彩元素的設(shè)計(jì)271
學(xué)習(xí)任務(wù)三 廓型與款式元素的設(shè)計(jì)272
學(xué)習(xí)任務(wù)四 材料元素的設(shè)計(jì)273
學(xué)習(xí)任務(wù)五 裝飾元素的設(shè)計(jì)275
學(xué)習(xí)任務(wù)六 工藝元素的設(shè)計(jì)276
單元七 成衣項(xiàng)目分類(lèi)設(shè)計(jì)276
學(xué)習(xí)任務(wù)一 童裝成衣設(shè)計(jì)276
學(xué)習(xí)任務(wù)二 女裝成衣設(shè)計(jì)277
學(xué)習(xí)任務(wù)三 男裝成衣設(shè)計(jì)278
單元八 服裝成衣設(shè)計(jì)管理279
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