第一輯獨特班會：智慧+走心(001)班會的目標是育心。那么，走心才是目的。怎樣才能觸動學生的靈魂？才能真正走進孩子的心靈世界？板起臉來說教？一本正經地灌輸？還是讓他自己去體會？去感悟？去內�。繚櫸锒鵁o聲是教育的一種高境界，這考驗的是班主任的智慧。讓學生在體驗活動中了解愛情韓素靜(003)妙招巧肅“劇情風”王俊蘇(007)體驗式活動在班會中的應用與操作賈高見(011)一枚圖釘——案例分析型班會介紹李靖華(016)風油精事件之后王莉(020)第二輯別樣活動：情懷+詩意(025)沒有活動就沒有教育。多年之后，孩子們也許會忘記課堂上老師講授的知識，但一定不會忘記那一次上課前的激情演講，不會忘記那田野上的清風細雨，不會忘記那一次生日時的怦然心動……用心策劃班級活動的班主任，一定是具有教育情懷的班主任。而活動豐富的班級生活，一定充滿了多彩的詩意！在這多彩的詩意中，孩子們被尊重，被理解，被發(fā)現，被點燃！于是，教育者的情懷就轉化為了促進生命成長的力量！打造有溫度的教室梅洪建(027)金點子工作室馮姍姍(031)每天五分鐘，讓生命春暖花開諶志惠(035)讓榜樣鼓蕩起正能量李志華(039)賦予生日以教育意義——“幸福生日”班本課程開發(fā)孫有新(043)讓節(jié)日帶上溫度吳菊萍(048)興趣小隊給班級來了一次激活和刷新李蓓(052)騏驥班的新春儀式覃麗蘭(057)第三輯個性班規(guī)：自主+鼓勵(065)國有國法，家有家規(guī)。法治社會，帶班當然也必須遵從班規(guī)。班規(guī)由誰來制定？由誰來執(zhí)行？當然是學生！這叫自主。班規(guī)和交規(guī)的不同，是除了“不許”“禁止”等約束外，更多的是“應該”“希望”“我們要”等期待。落實班規(guī)除了懲罰外，更多的是獎勵。即使是懲罰，高明的班規(guī)也懲罰得別致有趣，巧妙地減弱了強硬和對立。這也是教師和警察的不同。獎也好，罰也好，我們的最終目的是對學生的鼓勵！我的班規(guī)我做主吳靜(067)小卡片大驚喜曹建英(071)以游戲精神打造《懲罰大典》梁崗(075)班級公約的尋找與發(fā)表呼寶珍(080)搞好衛(wèi)生三妙招林玉春(088)讓獎勵更具激勵效果的秘密楊緒兵(092)做花朵綻放的催化劑趙華(096)一條班規(guī)給她插上了自信的翅膀安明星(100)在剛性紀律和柔性關懷之間行走梁世累(104)第四輯多方借力：睿智+從容(107)學生喜歡什么樣的老師？傳統(tǒng)的還是現代的？幽默的還是古板的？學生樂于接受什么樣的教育？枯燥的說教？還是輕松的引導？看睿智老班給我們提供了答案�！�—多方借力，開闊自如，特別是在新媒體時代，與時俱進，絕不out。而能夠從容借力的前提是專注的勤奮和敏銳的頭腦。巧用新媒體，拓展師生交往新渠道鐘杰(109)班級博客，架起跨越大洋的橋梁王振剛(114)做導師型班主任，向暴力說“不”李迪(119)點贊我班微信小論壇張鳳霞(124)多媒體助我打造整潔教室劉姿爽(129)在九宮格中畫出自我覺察牛勝榮(132)三明治效應在批評中的應用胡小勇(136)還自己一份從容優(yōu)雅田冰冰(140)第五輯擺平刺頭：技巧+真愛(145)刺頭簡介：學名：問題學生別名：差生、壞小子、混世魔王、班級惡人、活垃圾、釘子戶、熊孩子……特征：無視班規(guī)，言行不羈；無視集體，言語不遜；挑釁校紀，破壞班風；欺負同學，頂撞老師……真乃“惡貫滿盈，罄竹難書”矣。擺平刺頭幾乎成了所有班主任的頭等大事。但有人氣急抓狂，無功而返；有人從容征服，輕松搞定。教育真的是有技巧啊，不服不行。教育也真的沒有捷徑啊，唯有付出真愛才能真起作用！“壞小子”變形記邱貴霞(147)把話說到學生心坎里馬彩云(152)第八小組的故事張國東(157)妙語解“尷尬”何崢(161)真情在文字間流轉——我和楊金輝的日記情緣李艷麗(164)第六輯迷途引領：理解+尊重(169)旅途中迷失方向，你會怎樣？——會迷�？謶�、孤獨無助，會尋找燈塔，渴望走向光明。學生在成長中也會迷失方向。要么青春懵懂，沉迷早戀；要么自私放縱，小偷小摸；要么突遭變故，悲觀失望……這時候的孩子同樣會迷茫恐懼、孤獨無助，同樣會尋找燈塔，渴望走向光明。伸出你溫暖的手吧！扔掉簡單的批評、粗暴的訓斥，理解與體諒、尊重與呵護才是最有效的藥方！請相信，一顆真摯的愛心能把一切黑暗中的迷途照亮！微信圈里報案：丟了二十元錢蘆守彬(171)向我們班看齊！錢碧玉(176)“特別的協(xié)議”給“特別的你”——改變“拖拉男孩”胡曉聰(181)孩子，你沒有瘋徐大軍(185)最美教育在無痕李愛群(189)我與你有個約定高文權(193)賞識與激勵讓他叩開了清華之門甘小琴(197)我給學生當紅娘李雅(202)把真情化作文字去擦拭心靈董彥旭(205)當孩子遭遇情感折磨時劉祥(210)斬斷杜杰的情絲何秀芬(215)做學生迷霧中的導航人李波(219)第七輯聯手家長：策略+耐心(223)“一名好老師僅有愛心是不夠的，只有苦行僧式的堅守也是不夠的。”因為每個孩子的問題形成都有其家庭的原因，所以我們需要和家長聯手。聯手的意義很豐富，有時候是含蓄引導，有時候是傳授秘訣，有時候是密謀合作……家校聯合，需要引領家長，形成合力才是贏家。本輯傳授贏家秘籍：一是講求策略；二是保持耐心。加油！做一名善于診斷的班主任吳櫻花(225)三管齊下喚醒迷途的“羔羊”郭華云(230)巧設“苦肉計”任媛媛(234)網蟲改造記陳美彬(238)巧抓第一，讓家長這樣激勵熊孩子馮華榮(242)