本書(shū)為教學(xué)論前沿問(wèn)題研究叢書(shū)之一。書(shū)中針對(duì)教學(xué)中重教書(shū)輕育人、教師教學(xué)決策的德性薄弱問(wèn)題，借鑒倫理學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的相關(guān)研究成果，從理論與實(shí)證兩方面對(duì)教師教學(xué)道德決策進(jìn)行了探討。具體而言，作者對(duì)教師教學(xué)道德決策進(jìn)行了本體解讀、現(xiàn)實(shí)考察和實(shí)踐反思，提出了教師教學(xué)道德決策的理?yè)?jù)與追求、實(shí)現(xiàn)路徑與能力提升策略。從教師道德決策這一主體、微觀視角進(jìn)行的探討，在理論上能對(duì)當(dāng)前的教師德性研究形成一定有益補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)教師教育實(shí)踐具有一定的借鑒意義。
陳君，女，1977年生，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，重慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師教育課程群教研室主任。博士畢業(yè)于西南大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)，碩士畢業(yè)于重慶大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院普通語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)ESP方向�，F(xiàn)任中國(guó)教學(xué)論學(xué)術(shù)委員會(huì)理事，中國(guó)ESP協(xié)會(huì)重慶分會(huì)理事，重慶外文協(xié)會(huì)理事，主要研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科教學(xué)與教師教育研究。在《課程教材教法》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇，主持省部級(jí)以上課題三項(xiàng)，合作著書(shū)一部，編譯一部，教材兩部。
導(dǎo)論
一、問(wèn)題的提出
二、文獻(xiàn)綜述
三、研究目的及意義
四、研究思路與方法
五、研究重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
章 教師教學(xué)道德決策的本體解讀
一、教師教學(xué)道德決策的概念界定
二、教師教學(xué)道德決策的意蘊(yùn)與特征
三、教師教學(xué)道德決策的類(lèi)型
第二章 教師教學(xué)道德決策的現(xiàn)實(shí)考察
一、研究設(shè)計(jì)
二、教師教學(xué)計(jì)劃道德決策
三、教師教學(xué)互動(dòng)道德決策
四、教師教學(xué)評(píng)價(jià)道德決策
第三章 教師教學(xué)道德決策的實(shí)踐反思
一、教師教學(xué)道德決策的差異
二、教師教學(xué)道德決策的問(wèn)題
三、教師教學(xué)道德決策的影響因素
第四章 教師教學(xué)道德決策的理?yè)?jù)與追求
一、 教師教學(xué)道德決策的理?yè)?jù)
二、教師教學(xué)道德決策的追求
第五章 教師教學(xué)道德決策的實(shí)現(xiàn)路徑
一、 教學(xué)計(jì)劃道德決策的實(shí)現(xiàn)
二、 教學(xué)互動(dòng)道德決策的實(shí)現(xiàn)
三、 教學(xué)評(píng)價(jià)道德決策的實(shí)現(xiàn)
第六章 教師教學(xué)道德決策的能力提升
一、能力提升的個(gè)體層面：做有德性的教師
二、能力提升的群體層面：教學(xué)道德決策共同體的構(gòu)建
結(jié)語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
附錄
后記
書(shū)單推薦
