章
生命教育銜接：一個亟須重新審視的課題
節(jié) 研究背景
一、**生命教育的發(fā)展昭示著生命教育需要進一步關(guān)注銜接
二、上海市生命教育指導(dǎo)綱要的落實亟須區(qū)域?qū)用娴你暯訕討B(tài)
三、生命教育銜接建設(shè)是楊浦區(qū)教育綜合改革的重心所系
四、學(xué)校生命教育的點狀發(fā)展態(tài)勢亟待系統(tǒng)架構(gòu)和銜接設(shè)計
第二節(jié) 核心概念界定與研究現(xiàn)狀
一、核心概念界定
二、研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究設(shè)計與推進歷程
一、研究設(shè)計
二、研究歷程
第二章
生命教育銜接載體：凸顯貫通性的生命教育課程開發(fā)
節(jié) 凸顯貫通的生命教育課程開發(fā)策略
一、以學(xué)校共同體作為課程開發(fā)主體
二、回應(yīng)不同學(xué)段學(xué)生生命發(fā)展的需求
三、匯聚區(qū)域力量以保障課程開發(fā)的無縫銜接
第二節(jié) 凸顯銜接的生命教育課程設(shè)計思路
一、指向生命素養(yǎng)培育的課程目標
二、基于學(xué)段特點建構(gòu)無縫銜接的課程內(nèi)容
三、凸顯生命實踐需求的生命教育課程實施
四、注重生命成長體驗過程的課程評價
第三章
生命教育銜接保障：多維舉措與銜接機制
節(jié) 以兩大中心為依托建立區(qū)域生命教育輔導(dǎo)和監(jiān)測機構(gòu)
一、心理健康輔導(dǎo)中心建設(shè)
二、體質(zhì)健康監(jiān)測中心建設(shè)
第二節(jié) 以基地建設(shè)為抓手落實區(qū)域推進生命教育的途徑
一、作為學(xué)生生命教育實踐場所的實訓(xùn)基地建設(shè)
二、作為教師生命教育研修場所的研訓(xùn)基地建設(shè)
第三節(jié) 以師資隊伍建設(shè)為核心提升區(qū)域推進生命教育的質(zhì)量
一、區(qū)域生命教育師訓(xùn)課程的開發(fā)與實施
二、生命教育校本教研活動的設(shè)計與實施
第四節(jié) 以督導(dǎo)評估為手段激活區(qū)域推進生命教育的動力
一、將生命教育的實施質(zhì)量納入學(xué)校督導(dǎo)評估的指標體系
二、開展以生命教育為主題的專項督導(dǎo)活動
第四章
生命教育銜接策略：三位一體的區(qū)域聯(lián)動
節(jié) 推進家一校一社聯(lián)動機制建設(shè)
一、家一�；�動機制的建設(shè)
二、校一社互動機制的建設(shè)
第二節(jié) 協(xié)同多方力量鞏固與提升生命教育的實施質(zhì)量
一、學(xué)校為提升生命教育實施質(zhì)量而提供的支持
二、家庭為提升生命教育實施質(zhì)量而提供的支持
三、社區(qū)為提升生命教育實施質(zhì)量而提供的支持
第五章
生命教育發(fā)展空間：關(guān)于銜接懸而待議的問題
節(jié) 生命教育大中小學(xué)銜接的現(xiàn)有格局