小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)管理的實踐與研究
| 本書是對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)流程及經(jīng)驗的總結(jié)。全書共分四個篇章：*篇作業(yè)設(shè)計，是對各個單元的作業(yè)進行優(yōu)化設(shè)計，強調(diào)學(xué)科整合、團隊合作和學(xué)生參與；第二篇科學(xué)分析，從行政管理角度、任課教師教學(xué)角度和學(xué)生答題角度等進行分析、綜合；第三篇是講評課模式，主要是學(xué)生完成單元作業(yè)后，教師與學(xué)生進行分析、交流等互動活動；第四篇是個別輔導(dǎo)，討論了講評之后如何對部分學(xué)困生進行個性化的輔導(dǎo)。 |
徐國海，男，中共黨員，1978年9月出生，1997年7月畢業(yè)于浙江省嵊縣師范學(xué)校，同年8月參加工作，現(xiàn)為小學(xué)高級教師。工作期間曾參加自學(xué)考試取得漢語言文學(xué)大專學(xué)歷，后在中央廣播電視大學(xué)進修，取得公共事業(yè)管理教學(xué)管理本科學(xué)歷。
從教19年，一直站在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)第一線。曾多次執(zhí)教區(qū)級公開課，三次區(qū)級講座；獲得區(qū)級錄像課二等獎；撰寫的論文獲得區(qū)二等獎，多篇論文案例發(fā)表在各級各類教育刊物上；所主持的課題研究在區(qū)級立項有2個，區(qū)級教改項目1個，市級教改項目1個。 |
第一篇作業(yè)設(shè)計1.與單元作業(yè)設(shè)計邂逅2.單元作業(yè)設(shè)計的有機整合3.單元作業(yè)設(shè)計的三評合一
第二篇科學(xué)分析1.教務(wù)處管理角度分析2.任課老師教學(xué)角度分析
第三篇講評課模式1.一課多模2.一課一模3.交流體會第四篇個別輔導(dǎo)1.喚醒沉睡的自信心2.知識點輔導(dǎo)舉例
附錄
后記
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