第一章以教師行動(dòng)研究把握教改方向一、對(duì)當(dāng)前教育的思考二、教育的應(yīng)試弊端三、現(xiàn)階段中學(xué)生的心理特征四、現(xiàn)階段中學(xué)生的思想行為特征五、核心素養(yǎng)時(shí)代的教改必然性
第二章變革教育理念引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展一、吸收新教育理念的核心思想二、以寬泛、靈活、理想的教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格三、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新課改策略
第三章優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)踐策略一、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)應(yīng)富于激情與藝術(shù)二、論新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略三、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性四、教育教學(xué)過程最優(yōu)化操作策略五、教育創(chuàng)新理念在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用六、S�盩�盨�盓教育是中學(xué)化學(xué)教育改革的方向
第四章高中化學(xué)教改一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一、新高考改革化學(xué)自主課程實(shí)施實(shí)踐與探索二、中學(xué)化學(xué)的學(xué)科思想三、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)和整合研究，實(shí)現(xiàn)高效課堂四、創(chuàng)建新型的課堂教學(xué)模式五、中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)探微六、新課程實(shí)驗(yàn)開展校本教研的途徑與方法七、教師自我成長確立終身學(xué)習(xí)的志向
第五章一線教師對(duì)真優(yōu)美課堂教學(xué)的討論與期盼一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)實(shí)效的策略性討論二、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的核心以學(xué)生為主體三、高中新課程實(shí)驗(yàn)中我們的問題與對(duì)策
第六章教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例實(shí)例一:《根據(jù)原電池原理設(shè)計(jì)原電池》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思實(shí)例二：《科學(xué)家怎樣研究有機(jī)物結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例三：《基于發(fā)展性能力的有機(jī)物合成路線設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
后記