2016年5月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），系統(tǒng)部署雙創(chuàng)示范基地建設(shè)工作。《意見(jiàn)》指出，為在更大范圍、更高層次、更深程度上推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新，加快發(fā)展新經(jīng)濟(jì)、培育發(fā)展新動(dòng)能、打造發(fā)展新引擎，按照政府引導(dǎo)、市場(chǎng)主導(dǎo)、問(wèn)題導(dǎo)向、創(chuàng)新模式的原則，加快建設(shè)一批高水平的雙創(chuàng)示范基地，扶持一批雙創(chuàng)支撐平臺(tái)，突破一批阻礙雙創(chuàng)發(fā)展的政策障礙，形成一批可復(fù)制可推廣的雙創(chuàng)模式和典型經(jīng)驗(yàn)。

教育部為了積極落實(shí)《意見(jiàn)》，在各高校積極提倡大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新精神，并組織開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)、實(shí)踐等活動(dòng)，在各高校掀起了一股大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新浪潮，各高校都在倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，提高學(xué)校的就業(yè)率，以作為響應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新精神的最好證明。遺憾的是，目前有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)教材比較稀缺，本書(shū)便意在彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)教材的稀缺，并以《意見(jiàn)》為指導(dǎo)精神進(jìn)行編寫(xiě)，希望能夠成為一本指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)的實(shí)用教材。

本書(shū)的編寫(xiě)重點(diǎn)是介紹：如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與素質(zhì)，怎樣發(fā)展學(xué)生自己的創(chuàng)業(yè)潛能并普及一些創(chuàng)業(yè)的商務(wù)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，完善學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格。

本書(shū)有以下編寫(xiě)特色：

1.結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。本書(shū)每章正文前都由學(xué)習(xí)目標(biāo)和本章故事組成，正文后都由本章小結(jié)案例討論問(wèn)題討論組成，方便學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的，掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.理論前沿，案例豐富。本書(shū)基于國(guó)內(nèi)外最新研究理論進(jìn)行編寫(xiě)，文前、文中和文后都引用了大量的最新案例，以案例充實(shí)內(nèi)容，佐證理論，增強(qiáng)了本書(shū)的可讀性，便于學(xué)生自學(xué)。

3.博采眾長(zhǎng)，兼容并包。本書(shū)參考了大量的圖書(shū)文獻(xiàn)，采納了眾多學(xué)者的研究成果，吸取了眾多創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并結(jié)合了作者多年的創(chuàng)業(yè)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)而成。

本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，參考借鑒了大量同仁的研究成果，并廣泛參閱了近年國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究成果，在此一并表示深深的感謝。由于編寫(xiě)時(shí)間倉(cāng)促，加之作者水平有限，書(shū)中不足之處在所難免，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正，并提出寶貴意見(jiàn)，以便我們更好的修訂和完善。

編 者

2016年10月