《幼兒園活動區(qū)玩具配備實用手冊》使用了“主要材料”和“輔助材料”的概念。這里，“主要材料”是游戲的主導玩具，是活動區(qū)“目標化”的具體體現(xiàn)。在“主要材料”項目下是具體的玩具目錄和該玩具在該年齡班條件下應發(fā)揮的作用。為了便于使用者選擇好玩具，本《手冊》還配上了玩具舉例。而“輔助材料”則是輔助目標得以實現(xiàn)的物質幫手，它們的提供，有利于調動幼兒的興趣，提高游戲的目的和作品表達、表現(xiàn)的能力。例如“積木”在“搭建類”游戲中是“主要材料”，擔負著數(shù)學等方面的教育任務，而“動物”、“玩具車”則是“輔助材料”，它能啟發(fā)幼兒搭建“動物園”或“停車場”，使選擇積木和構思建筑物成為有目的的過程。當然，玩具的使用不是呆板的，同樣的玩具可以在不同區(qū)域中發(fā)揮作用。同樣拿積木舉例，如果放在娃娃家，也許就成為了“家具”的制作材料，或者是奶瓶、杯子的替代物。當然，這時的“積木”也就不再是學習數(shù)學的“主要材料”，而是成為角色扮演的“道具”了。許多低結構的玩具，例如積塑、彩泥、紙張等，都具有這樣的特點。