本研究以地方本科高校的教學管理制度為題進行研究。按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題的思路進行邏輯安排。在對本研究相關理論問題進行闡釋的基礎上，著眼現(xiàn)狀，對現(xiàn)行教學管理制度的邏輯構成和執(zhí)行情況分別設章借助文本分析和實證分析的方式進行歸納總結，以掌握現(xiàn)行教學管理制度的結構缺陷和執(zhí)行缺失。很后針對現(xiàn)行教學管理制度的缺陷，跳出教育學、管理學的視角，從社會學、教育管理學等學科交叉的角度，提出在大制度視閾下對教學管理制度的重構，包括教學管理規(guī)制性制度、規(guī)范性制度和文化認知性制度要素內(nèi)容、關系、作用機制等的探索。