微格教學（Micro-teaching）是一種利用現(xiàn)代化教學技術手段來培訓師范生、類師范類學生和在職教師教學技能的教學實訓方法。微格教學為教學技能的訓練提供了一種全新的模式，它廣泛吸收了現(xiàn)代學習理論、教育學和心理學等教學理論，現(xiàn)代教育技術理論及系統(tǒng)科學理論的最新成果，將現(xiàn)代科學技術手段有效地應用于教學技能的研究、開發(fā)及訓練實踐中，將課堂教學所需要的各種技能進行微型化處理，簡化了復雜的教學過程，實現(xiàn)了高效低耗的個別化教學，使得課堂教學和個別訓練達到完美的結合。
　　微格教學自20世紀80年代傳入中國以來，以簡約的教學方式、訓練方式和及時有效的訓練效果贏得了廣大受訓者的歡迎，受到了各級教育主管部門的重視，先后在中國的各類師范院校和普通高校的學生教育實習訓練等方面得到了廣泛的應用，促進了中國教育的發(fā)展。微格教學通過把復雜的課堂教學或說課活動細分為易于掌握的單項教學技能，在校內(nèi)有控制的教學環(huán)境中開展訓練一評價一再訓練的過程，從能力層次增強師范及類師范類學生的教學水平，不斷提高學生的從教素質，為走上教學工作崗位打下堅實的基礎。
　　為了滿足教育類專業(yè)的學生和在職教師訓練教學能力的需要，給他們提供更多選擇，本書從受訓者的思維邏輯出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了微格教學的基本概念與基礎理論、課堂教學能力與訓練案例、微格教學設計與教案實例、微格教學硬件系統(tǒng)與現(xiàn)代多媒體教學手段等涉及微格教學的技能與理論、要求與方法，讀者可用“對號入座”的方式進行學習，以便“據(jù)圖尋根”地學習相關知識，通過本書的學習和微格訓練，掌握教師教學基本技能。
　　本書的特點有如下幾個方面。
　�。�1）邏輯性強，體例完整，淺顯易懂。本書全面解析了微格教學及其相關知識內(nèi)容。在體例結構編排上從受訓者學習的角度出發(fā)，充分體現(xiàn)了認知、學習新鮮事物的邏輯性；本書涉及的內(nèi)容淺顯易懂，采用的體例完整，非常適合初學者學習。
　�。�2）案例翔實，覆蓋面廣。本書不但充分考慮了國內(nèi)現(xiàn)有教學體制下各個教學階段學生的特點，選取了從中學到大學階段的微格教學案例，而且針對現(xiàn)代國際化教育的特點，考慮了留學生這一特殊的學生群體，在本書中加入了面向外國留學生的微格教學案例，使本書的讀者覆蓋面更加廣泛。
　　全書由陸建生總體規(guī)劃，安排章節(jié)、整合內(nèi)容、統(tǒng)一風格、統(tǒng)稿審稿；由高原編寫書中第一、第二、第三（除第五節(jié)）、第四、第五、第六章；由陳展編寫第七、第八、第九、第十章和第三章第五節(jié)；杜韋編寫書中第十一章第四和第五節(jié)；張麗霞（云南開放大學）編寫書中第十一章第一、第二、第三節(jié)，并承擔全書的校核文字、統(tǒng)一格式等工作。
　　在本書的編寫過程中，參閱和引用了大量專著和文獻資料，在此深表謝意。由于編者理論水平、實踐經(jīng)驗及資料所限，雖經(jīng)努力，但書中定有許多疏漏和不足，敬請讀者批評指正。