中外經(jīng)典詩(shī)文是世界藝術(shù)寶庫(kù)中璀璨的明珠，是人類寶貴的精神食糧，其間不僅蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的知性美，更沉淀著世界各民族不滅的精魂。它內(nèi)蘊(yùn)豐厚、明理啟智，在誦讀中可以使人們受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，培養(yǎng)審美情趣，提高人文修養(yǎng)；它知識(shí)豐富、意存高遠(yuǎn)，通過長(zhǎng)期一貫的吟誦、賞析、重復(fù)記憶，能使讀者得到領(lǐng)悟、頓悟，增加文化底蘊(yùn)，積淀與傳承世界文化，全面提高自身素質(zhì)。
　　2008年3月，中央文明辦、教育部、文化部、民政部聯(lián)合在全國(guó)發(fā)起了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，活動(dòng)圍繞清明、端午、中秋、春節(jié)四個(gè)中華傳統(tǒng)節(jié)日展開，旨在倡導(dǎo)全民含英咀華，不僅“誦讀千古美文，傳承中華文明”，具有文化傳承的戰(zhàn)略意義，而且更與新時(shí)期價(jià)值觀的建立、社會(huì)文明的提升密切相關(guān)�！芭c經(jīng)典同在，與圣賢同行”，作為政府大力倡導(dǎo)的“國(guó)家文化工程”，其蘊(yùn)含的不是單純的“誦讀藝術(shù)”的推廣，而是“閱讀引領(lǐng)”的作用，是希望全民在誦讀經(jīng)典中潛移默化地接受真善美的熏陶，由個(gè)體的文明儒雅走向全社會(huì)的昌明和諧。
　　“中華誦”活動(dòng)推出后，得到全社會(huì)的積極響應(yīng)。國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)組織編寫的《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》小學(xué)篇、中學(xué)篇、大學(xué)篇等各種版本一時(shí)“洛陽(yáng)紙貴”；教育部門撥�？顬橐恍┰圏c(diǎn)單位建立“國(guó)學(xué)”教室，一些社區(qū)成立了業(yè)余誦讀團(tuán)隊(duì)，并定期舉辦各種類型的誦讀活動(dòng)；不少企事業(yè)單位把詩(shī)文誦讀列入培養(yǎng)員工綜合素養(yǎng)的內(nèi)容；許多學(xué)校將詩(shī)文誦讀作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，組織人員編寫了以弘揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)、愛國(guó)勵(lì)志等內(nèi)容為主的校本教材，不僅積極組織師生參加“中華誦”全國(guó)大賽，還將“經(jīng)典誦讀”列入日常的教學(xué)和晨讀活動(dòng)中，讓瑯瑯的讀書聲縈繞在校園，讓圣賢的思想浸潤(rùn)青少年的心靈�！案褂性�(shī)書氣自華”，學(xué)生的審美能力、學(xué)生的外形氣質(zhì)在誦讀中悄然提升、蛻變，文明儒雅之風(fēng)在經(jīng)典詩(shī)文的誦讀中逐漸養(yǎng)成。
　　2008年7月，上海語(yǔ)言文字工作者協(xié)會(huì)研發(fā)的“朗誦水平等級(jí)考試”項(xiàng)目得到國(guó)家文化部批準(zhǔn)，一些試點(diǎn)省份成立了朗誦藝術(shù)活動(dòng)專家咨詢委員會(huì)，制定了科學(xué)的藝術(shù)考評(píng)體系，遴選了古今中外各類體裁的文學(xué)佳作100篇，編輯了《朗誦水平等級(jí)考試綱要》，聘請(qǐng)語(yǔ)言文字和朗誦藝術(shù)方面的專家，加強(qiáng)對(duì)各地朗誦活動(dòng)的指導(dǎo)和骨干教師的培訓(xùn)，使朗誦藝術(shù)在走向社會(huì)大眾的過程中更加規(guī)范有序，便于推廣普及。考級(jí)者有藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，有朗誦藝術(shù)的愛好者，也有窗口行業(yè)的員工。他們意識(shí)到朗誦是對(duì)作品理解的融會(huì)和升華，從字斟句酌到聯(lián)想感悟，朗誦帶來(lái)的是一般文學(xué)閱讀所達(dá)不到的境界。完美的朗誦以準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)、規(guī)范精致的語(yǔ)音、自然悅耳的音色為追求，是對(duì)語(yǔ)言的“美容”，長(zhǎng)此以往，必將提高全社會(huì)的口語(yǔ)表達(dá)質(zhì)量，提升從業(yè)人員的整體素質(zhì)。