學(xué)識字是每一個少兒家長關(guān)心的問題。在孩子識字的過程中，要消耗家長和孩子大量的時間和精力，但往往效果并不顯著。
　　這是因為現(xiàn)行漢字教學(xué)方法不合“字理”�，F(xiàn)行的漢字教學(xué)基本上是以數(shù)筆畫識字，筆畫與筆畫之間無法體現(xiàn)漢字表意或表音的關(guān)聯(lián)，那么漢字就像一堆龐雜無序的符號。數(shù)筆畫教學(xué)漢字只能機械地灌輸給孩子讀什么音、表什么意，而不能告訴他們?yōu)槭裁醋x這個音、為什么表這個意，使本應(yīng)生動精彩、文化內(nèi)涵豐富的漢字教學(xué)，變成了死記硬背筆畫組合，識字活動枯燥無味、呆板而又復(fù)雜，造成漢字難識難記的現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。
　　漢字是中華先民根據(jù)自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、生活中的現(xiàn)象和人們的觀念而造的表意文字。漢字的每個筆畫組合都有一定的理據(jù)，或表意或表音。漢字結(jié)構(gòu)中包含的組字道理（規(guī)則），即字理。明白字理是學(xué)好漢字的關(guān)鍵。
　　漢字的造字方法和構(gòu)字規(guī)則并沒有人們想象的那么復(fù)雜。漢字雖歷經(jīng)數(shù)千年的演變，字形也發(fā)生了很大變化，但其表意的基本原則和構(gòu)字規(guī)則沒變，并在某些方面更加規(guī)范。因此，我們?nèi)阅芨鶕?jù)現(xiàn)行漢字字形結(jié)構(gòu)找出其表意的基本特征和按“六書”規(guī)則構(gòu)字的理據(jù)（字理），從而找到科學(xué)有效的識字方法，即“字理教學(xué)法”。
　　漢字中的象形字、指事字為獨體字，稱為“文”；會意字、形聲字為合體字，稱為“字”，合稱“文字”�！白帧被�本上由“文”組成，“文”為“字根”。前人所謂的“識文斷字”，就是先認(rèn)識“文（字根）”，再根據(jù)“文”推斷“字”的含義。