一、課程改革與人才培養(yǎng)模式探索
傳承光大周恩來精神，科學推進“思政課”發(fā)展——兼論周恩來對北京第二外國語學院的關(guān)懷和影響
法律英語教學實踐中的幾點感受
英語專業(yè)知識課程趣味性培養(yǎng)策略研究——以“文學導論”課程為例
國際文化貿(mào)易專業(yè)課程體系的設(shè)置與完善：思路與實踐
略談我校中文學科建設(shè)的特色化創(chuàng)新
生命滋養(yǎng)與文化傳承——經(jīng)典教育與大學生核心價值觀的構(gòu)建
通識教育理念指導下的“文學導論”課堂教學模式探討
元認知策略與自主學習能力培養(yǎng)
專業(yè)課雙語教學：態(tài)度、效果及其影響因素
管理學課程中跨文化交際能力的培養(yǎng)模式研究
論高�！八颊�課”教學理論聯(lián)系實際的層次性及實現(xiàn)條件
對傳播學本科教育現(xiàn)狀的思考
淺談文科高等數(shù)學教育教學改革的發(fā)展——以北京第二外國語學院為例
ESP與大學英語教學體系的完善
翻譯專業(yè)本科生同聲傳譯學習動機類型研究
淺談學生跨文化操作能力的培養(yǎng)
多媒體融合時代外語院校外事文秘人才培養(yǎng)與《辦公自動化》
課程改革探索如何提高教學技巧的幾點心得——以一級通開課程《中美關(guān)系概論》為例
SLA理論與我國外語課堂教學的相蓑研究

二、教學內(nèi)容與教學方法改革
對國際財務(wù)管理教學中調(diào)整后現(xiàn)值法運用的思考
基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高等數(shù)學教學方法
商務(wù)英語的文體風格與使用原則
《語言自邇集》詞語釋義的方法和特點
關(guān)于基礎(chǔ)語言教學中多媒體應(yīng)用問題的思考
文科專業(yè)通識課程《形式邏輯》教學改革
淺析來華留學生文化休克現(xiàn)象及對策
市場營銷課程體驗式教學方法與實踐
在大學英語教學中培養(yǎng)文化意識的探討
搞好教學管理，改進教學方法，提高思政課實效性——我在《中國近現(xiàn)代史綱要》課上進行的嘗試
美國高校多元化的教學方法及其啟示與借鑒
對日漢語教學中的非語言交際教學
論大學生思想政治理論教育的理論根據(jù)
基于圖式理論的俄語基礎(chǔ)階段閱讀教學設(shè)計
留學生漢語詞感的節(jié)律問題與雙音節(jié)詞教學
“達意”標準在口譯中的靈活應(yīng)用以及對教學的啟示
簡析思想政治理論課教學中的“問題”教學法——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課為視角
民族中心主義與跨文化交際——兼談對外漢語教學中的跨文化交際
……
三、教學管理研究
四、實踐教學與學生能力培養(yǎng)