普通民眾對于攝影的認知，往往只局限在藝術(shù)上。實際上，在19世紀末，攝影術(shù)在解決了高感光速度材料和設(shè)備的便攜性后，就開始全面進入了科學研究的領(lǐng)域。從此，攝影對于現(xiàn)代人類文明的提升，遠遠超過了它作為視覺藝術(shù)媒介的作用。今天我們對宇宙和生命的認識，很多成果都來自于攝影術(shù)的幫助。也就是說，對于宏觀的空間和微觀的組織的研究，沒有攝影術(shù)的幫助，我們是無法認識的。
　　同樣，攝影誕生后，就取代了博物學中動植物畫標本的辦法，直接對標本拍照了。對于生物和植物的攝影，是這些領(lǐng)域開展研究的重要手段。早先植物學家對于植物的研究分類，大多依靠植物標本的采集和整理，而標本的脫水造成植物鮮活的體征失去，于是對于標本的識別，反而成為植物學家必須完成的基礎(chǔ)訓練。沒有生命感的標本和正在生長的植物在信息量上是完全不對等的，攝影的出現(xiàn)則可將植物的生命過程以影像的方式儲存下來，大大提升了植物研究的準確性。
　　攝影還是以人工培植的農(nóng)作物為主體的農(nóng)業(yè)各種信息宣傳的重要手段。農(nóng)業(yè)是關(guān)乎一個社會系統(tǒng)生存運轉(zhuǎn)的最主要產(chǎn)業(yè)，也被稱為關(guān)乎國計民生的第一產(chǎn)業(yè)。攝影作為信息媒介，和這個產(chǎn)業(yè)的關(guān)系從來都是重要攸關(guān)的。今天，攝影則成為這個產(chǎn)業(yè)科技化和市場化運作的輔助手段。所以，農(nóng)業(yè)的發(fā)展是離不開攝影的，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)攝影一直也是攝影這個媒介系統(tǒng)中一個重要的類別。
　　可惜的是，長期以來人們過于熱衷把攝影僅僅看成是一個視覺的藝術(shù)，而忽略了它在現(xiàn)實生活中巨大應(yīng)用價值。以至于，攝影理論家們也從未將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)攝影這一與現(xiàn)實有巨大關(guān)系的類別進行系統(tǒng)性地整理與推介。浙江農(nóng)林大學藝術(shù)設(shè)計學院攝影系的沈治國老師，在長期立足于農(nóng)林文化背景的教學實踐中，將自己對于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)攝影的認識和實踐經(jīng)驗總結(jié)梳理，編撰了《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)攝影》一書。這是一個具有開拓性的工作，為攝影服務(wù)于正在蒸蒸日上的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出了探索性的貢獻。沈治國老師從攝影的一般規(guī)律出發(fā)，對農(nóng)業(yè)作物攝影和大田狀態(tài)攝影都做了較為全面的介紹。其中許多具體經(jīng)驗實踐的介紹，都可以讓閱讀此書的人們，迅速上手進行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)攝影。豐富的應(yīng)用性和明快簡潔的介紹，是本書的一個極大特色。沈治國老師的研究探索，也正是從這本書的寫作開始，相信未來會有更為精準全面的發(fā)展。當然，立足于農(nóng)林科學文化的教育，也是浙江農(nóng)林大學鶴立全國這一領(lǐng)域的重要原因。完善這一教育的全方位的體系意識，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)攝影的教育研究也就有了更為實在的意義，它會讓浙江農(nóng)林大學的教育體系獲得更為科學的發(fā)展。