《新編統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)/“十三五”高職院校財(cái)經(jīng)精品系列教材》以課程教學(xué)需要為線索，以應(yīng)用能力為主干，通過知識(shí)、能力的分支延伸和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容的擴(kuò)展，構(gòu)建《新編統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)/“十三五”高職院校財(cái)經(jīng)精品系列教材》的體系框架，努力探索培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的新型教學(xué)模式。在編寫體例上，《新編統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)/“十三五”高職院校財(cái)經(jīng)精品系列教材》作了如下安排：
　　教學(xué)目的：既是教師教學(xué)的依據(jù)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
　　教學(xué)內(nèi)容：主要闡明統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念、基本原理、基本程序、基本技術(shù)與方法。
　　本章小結(jié)：簡要概述本章內(nèi)容，便于學(xué)生掌握本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
　　案例分析：根據(jù)每章的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇有針對(duì)性的案例進(jìn)行分析。這是一種使理論聯(lián)系實(shí)際、拓展視野的訓(xùn)練方式。
　　思考題：按照每章教學(xué)目的和要求，于每章后置若干思考題，便于學(xué)生復(fù)習(xí)與思考，作為本章教學(xué)內(nèi)容的延伸。

項(xiàng)目一 統(tǒng)計(jì)認(rèn)知
任務(wù)一 統(tǒng)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展
任務(wù)二 統(tǒng)計(jì)學(xué)研究的對(duì)象和方法
任務(wù)三 統(tǒng)計(jì)工作的任務(wù)和內(nèi)容
任務(wù)四 統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念

項(xiàng)目二 數(shù)據(jù)采集
任務(wù)一 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集認(rèn)知
任務(wù)二 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的采集
任務(wù)三 設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案

項(xiàng)目三 數(shù)據(jù)整理
任務(wù)一 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理概述
任務(wù)二 統(tǒng)計(jì)分組
任務(wù)三 分配數(shù)列
任務(wù)四 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示

項(xiàng)目四 綜合指標(biāo)分析
任務(wù)一 總量指標(biāo)
任務(wù)二 相對(duì)指標(biāo)
任務(wù)三 平均指標(biāo)
任務(wù)四 標(biāo)志變異指標(biāo)

項(xiàng)目五 時(shí)間數(shù)列分析
任務(wù)一 時(shí)間數(shù)列
任務(wù)二 時(shí)間數(shù)列分析指標(biāo)
任務(wù)三 平均發(fā)展水平
任務(wù)四 平均速度
任務(wù)五 時(shí)間數(shù)列趨勢(shì)分析與預(yù)測(cè)

項(xiàng)目六 統(tǒng)計(jì)指數(shù)應(yīng)用
任務(wù)一 統(tǒng)計(jì)指數(shù)
任務(wù)二 總指數(shù)的編制與應(yīng)用
任務(wù)三 指數(shù)體系與因素分析
任務(wù)四 幾種常用的統(tǒng)計(jì)指數(shù)

項(xiàng)目七 相關(guān)與回歸分析
任務(wù)一 相關(guān)關(guān)系
任務(wù)二 直線相關(guān)分析
任務(wù)三 直線回歸分析

項(xiàng)目八 抽樣推斷技術(shù)
任務(wù)一 抽樣推斷
任務(wù)二 抽樣誤差及其影響因素
任務(wù)三 參數(shù)估計(jì)

項(xiàng)目九 國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概述
任務(wù)一 國民經(jīng)濟(jì)分類
任務(wù)二 國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)
任務(wù)三 國民經(jīng)濟(jì)核算體系的主要指標(biāo)

項(xiàng)目十 SPSS應(yīng)用與統(tǒng)計(jì)分析
任務(wù)一 SPSS軟件概述
任務(wù)二 數(shù)據(jù)錄入與數(shù)據(jù)或獲取
任務(wù)三 統(tǒng)計(jì)描述
附表
附表1 隨機(jī)數(shù)表
附表2 正態(tài)分布概率表
附表3 t分布表
參考文獻(xiàn)