本書是2014年*教學成果獎（基教類）一等獎獲獎成果。從1993年起步的中學數(shù)學建�；顒印⒌�2008年開展的網(wǎng)絡虛擬課堂 真實課堂的雙課堂建模課程實驗，張思明及其團隊參與了建模走進中學的全過程。數(shù)學建模和雙課堂的實施，真實地改變了教與學的方式，學生的參與度大幅提升，動態(tài)的學習資源的生成與消費滾動發(fā)展，評價的多元和過程性評價得以實現(xiàn)，學生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升有了一個真實的可操作、可展現(xiàn)的平臺。