美國大學教師發(fā)展組織和項目/國際教育前沿叢書
定 價:75 元
叢書名:國際教育前沿叢書
- 作者:林杰 著,劉寶存 編
- 出版時間:2018/11/1
- ISBN:9787570300693
- 出 版 社:山西教育出版社
- 中圖法分類:G649.712
- 頁碼:381
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
大學教師發(fā)展是旨在促進大學教師教學發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、個人發(fā)展和組織發(fā)展,使得大學教師圍繞著職業(yè)需求在認知、態(tài)度、技能、修養(yǎng)和行為等方面發(fā)生積極變化的活動。美國是世界上較早開展大學教師發(fā)展工作的國家。《美國大學教師發(fā)展組織和項目/國際教育前沿叢書》介紹了美國大學教師發(fā)展工作的組織化歷程,并選取密歇根大學、哈佛大學等11所美國知名大學的教師發(fā)展專門機構為對象,分別對其組織結構、工作職能、培訓項目及相關資源進行了系統(tǒng)介紹。大學教師發(fā)展的重點是教學發(fā)展,因此,《美國大學教師發(fā)展組織和項目/國際教育前沿叢書》以教學發(fā)展項目為主要內(nèi)容,涉及教學方法、教學設計、教學評價與反饋、教學資源、學習策略、學習方法等!睹绹髮W教師發(fā)展組織和項目/國際教育前沿叢書》還對大學教師發(fā)展的國際組織聯(lián)盟進行了評介。
林杰,1975年生,安徽滁州人,現(xiàn)為北京師范大學國際與比較教育研究院教授。2003年畢業(yè)于北京大學,獲高等教育學博士學位。主要研究方向為:高等教育組織理論、大學教師發(fā)展、學術職業(yè)、通識教育。近年主要研究成果:《高校教師對教職的職業(yè)信心及組織忠誠》(《清華大學教育研究》2009年第2期);《中美兩國大學教師“近親繁殖”之比較》(《高等教育研究》2009年第12期);《普通高校專任教師職業(yè)發(fā)展的需求及影響因素分析》(《教育學報》,2011年第3期);《加州大學平權法案危機的政策分析與組織模型》(《高等教育研究》,2013年第2期);《美國高等教育性騷擾的法案及判例》(《比較教育研究》,2015年第3期)。
第一章 美國大學教師發(fā)展的歷程
一、美國大學教師發(fā)展的組織化歷程
二、美國大學教學發(fā)展機構
三、美國大學教學/教師發(fā)展的專門機構
四、美國大學教師發(fā)展組織的職能
第二章 密歇根大學學習與教學研究中心
一、學習與教學研究中心的歷史與概況
二、學習與教學研究中心的項目與服務
三、資源與研究
四、戲劇項目
第三章 哈佛大學博克教學和學習中心
一、博克中心概況
二、博克中心的服務對象
三、博克中心的服務內(nèi)容
四、博克中心的活動形式
五、總結
第四章 普林斯頓大學麥克勞教學與學習中心
一、麥克勞教學與學習中心概況
二、麥克勞教學與學習中心的服務對象
三、麥克勞教學與學習中心的服務內(nèi)容
四、總結
附件:教學助理(AI)手冊
第五章 康奈爾大學教學卓越中心
一、教學卓越中心的服務對象和內(nèi)容
二、教學主題資源
三、記錄教學
四、總結
第六章 斯坦福大學教學與學習中心
一、教學與學習中心概況
二、針對教師的教學支持服務
三、針對教學助理和研究生的教學支持服務
四、針對本科生的支持服務
五、總結
第七章 加州大學伯克利分校教學與學習中心
一、教學與學習中心概況
二、教學與學習中心的服務內(nèi)容
三、針對新教師的教學支持資源
四、總結
第八章 加州大學洛杉磯分校教學發(fā)展辦公室
一、教學發(fā)展辦公室概況
二、教學發(fā)展辦公室的服務內(nèi)容
三、總結
第九章 加州州立大學教師發(fā)展機構
一、加州州立大學教與學研究所
二、加州州立大學奇科分校教學卓越中心
三、總結
第十章 伊利諾伊大學香檳分校教學卓越中心
一、教學卓越中心概況
二、教學卓越中心的服務內(nèi)容
三、中心的活動形式
四、總結
附件:UIUC教學卓越中心教學與評價手冊
第十一章 馬薩諸塞大學阿默斯特分校教學與教師發(fā)展中心
一、教學與教師發(fā)展中心概況
二、教學與教師發(fā)展中心的工作內(nèi)容
三、科研、教學與學習集成中心
四、總結
第十二章 楊百翰大學教師發(fā)展機構
一、楊百翰大學教師中心概況
二、教師中心的服務內(nèi)容
三、教學與學習中心概況
四、教學與學習中心的服務內(nèi)容
五、總結
第十三章 大學教師發(fā)展的國際聯(lián)盟
一、國際教育發(fā)展聯(lián)盟(ICED)
二、高等教育專業(yè)與組織發(fā)展網(wǎng)絡(POD)
三、國際教與學學術學會(ISSOTL)