1851 年，列夫·托爾斯泰跟隨哥哥去高加索，在部隊(duì)里服役了兩年半。在那里，作為作家的列夫·托爾斯泰開始誕生。
在《童年》《少年》《青年》中，形形色色的場景由一個孩子對世界的觀察連結(jié)在一起，由一個孩子理解生活的視角組合在一起，而且浸透著生活的喜悅、童年的詩意和純真的情感，彌漫著濃厚的田園氣息。
《少年》是列夫·托爾斯泰自傳體小說的第二部，以小主人公離開家鄉(xiāng)去莫斯科上學(xué)為開端，因?yàn)樵谶@次旅行中，他*次看到原來熟知的一切原來還有另一面，*次感覺到自己發(fā)生了精神上的轉(zhuǎn)變。小主人公開始看到貧富的差別，產(chǎn)生了平分的愿望，這是他*初的生活的見解和愿望。更耐人尋味的是，托爾斯泰安排小主人公在取消農(nóng)奴制的前夕開始意識到貴族生活中存在著不公平。
*的托爾斯泰自傳體小說
公認(rèn)的權(quán)威譯本西南聯(lián)大高材生謝素臺翻譯
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《童年》《少年》《青年》這三個中篇小說是托爾斯泰的成名作�！锻辍纷钤绨l(fā)表于1852年，托爾斯泰那時只有24歲；兩年后《少年》發(fā)表，1857年《青年》發(fā)表。評論界把這三部作品習(xí)慣合稱自傳三部曲。自傳體文學(xué)固然有回憶錄的形式，并且具有對當(dāng)時生活記錄的真實(shí)性，但其主要功能并不在于回顧作者的既往生活，所以，不能把它當(dāng)作自傳來看，托爾斯泰在晚年談到這部作品的時候也說，他寫的并不僅僅是自己的經(jīng)歷，而是他所熟悉的人們的經(jīng)歷和他自己的童年體驗(yàn)的混合[1]。那么，作者為什么要把這些不同人的經(jīng)歷混合到一個或幾個人物身上來表現(xiàn)呢？這就涉及自傳體文學(xué)的功能，就是有選擇地表現(xiàn)人生歷程，從而反省人的生活之路到底如何走，借助于對主人公生活的描寫來表達(dá)作家本人對這個世界、對人自身的存在以及人與人之間的關(guān)系的價值立場。
因此，我們通過托爾斯泰的自傳體三部曲，既可以看到那個時代一個俄羅斯貴族家庭的真實(shí)生活，更主要的是發(fā)現(xiàn)作家本人在那個特殊的時代對于人應(yīng)當(dāng)如何生活的道德理念。這正是人民文學(xué)出版社在托爾斯泰誕辰一百五十周年出版這個自傳體三部曲的一個重要原因。
[1]Толстой
Л. Н. Воспоминания. //
Полное собрание сочинений. Т. 34. М.: ГИХЛ, 1952, с. 348.
列夫· 尼 古 拉 耶 維 奇·托爾斯泰（18281910），出生于圖拉的一個貴族家庭，從青年時代起逐漸成長為世界文壇的高峰級人物。托爾斯泰在文學(xué)創(chuàng)作中，以強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，塑造了具有時代特征的人物形象，描繪了人物外在的宏觀世界，也刻畫了人物內(nèi)在的心靈世界，從而使我們既可以到栩栩如生的個體面貌，也可以了解巨大時空的歷史進(jìn)程。幾乎他的所有作品都對俄羅斯文學(xué)乃至世界文學(xué)在多方面產(chǎn)生重要影響。列寧認(rèn)為，全歐洲沒有一個可以與托爾斯泰并列的作家。
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一 長途旅行
二 雷雨
三 新觀點(diǎn)
四 在莫斯科
五 哥哥
六 瑪莎
七 鉛彈
八 卡爾·伊萬內(nèi)奇的身世
九 續(xù)前
十 續(xù)前
十一 一分
十二 小鑰匙
十三 見異思遷的姑娘
十四 一時糊涂
十五 幻想
十六 總有熬出頭的日子
十七 仇恨
十八 使女室
十九 少年時代
二十 沃洛佳
二十一 卡堅(jiān)卡和柳博奇卡
二十二 爸爸
二十三 外祖母
二十四 我
二十五 沃洛佳的朋友們
二十六 討論
二十七 友誼的開端
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