語言是人們在日常生活中進行溝通交流的重要媒介，一直以來都受到相關學者的關注。經(jīng)過長期的研究，語言形成了一門系統(tǒng)的學科并擁有完整的理論體系，即語言學。學者們在研究語言學的過程中出現(xiàn)了兩個主要的研究方向：一是完善語言學理論體系的內(nèi)容，二是探索語言學應用方面的價值。第二個方向促進了一門新學科的產(chǎn)生，即應用語言學。1870年，波蘭著名的語言學家博杜恩·德·庫特爾第一次提出了“應用語言學”這一術語，至1964年最終確立了應用語言學的真正學術地位。從廣義角度來看，應用語言學的理論主要用來指導、幫助各學科間所出現(xiàn)的種種問題；從狹義角度來看，應用語言學的理論主要用來指導第二語言教學。顯而易見，英語作為我國第二語言教學中的重要課程，同樣會受到應用語言學理論的影響。為此，作者在參考大量相關著作文獻的基礎上精心撰寫了《應用語言學視域下的當代英語教學新探》-書，以期為我國英語教學的深入發(fā)展提供相關理論支持，從而培養(yǎng)出更加適合社會發(fā)展的實用性英語人才。
　　本書共有10章。第一章和第二章重點分析了應用語言學的基礎知識、基本理論與核心領域，其中第一章主要介紹了應用語言學的內(nèi)涵、特點、發(fā)展歷程、研究方法以及國內(nèi)外對應用語言學的研究，第二章研究了應用語言學的基本理論與核心領域。這兩章旨在為讀者提供應用語言學這門學科的理論框架，從而對這門學科有整體上的認識和了解。第三章是應用語言學與語言教學的整合，為過渡章節(jié)。首先論述了語言教學的內(nèi)涵、對學習者的關注，然后探討了應用語言學理論與語言教學整合的意義。這一章主要是為讀者提供語言習得的相關背景知識，使讀者更好地理解第二語言習得的過程。在以上章節(jié)內(nèi)容的基礎上，第四章至第十章分析和探討了本書的主體內(nèi)容，即應用語言學視域下的當代英語詞匯教學、語法教學、聽力教學、口語教學、閱讀教學、寫作教學、文化導人教學。
　　本書的鮮明特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
　　第一，系統(tǒng)性強。書中對應用語言學的基礎知識進行了詳細介紹，深入淺出，可以幫助讀者了解應用語言學的相關術語、理論，進而從整體上認識、把握應用語言學這門學科。
　　第二，可讀性強。本書將應用語言學抽象的理論與具體的英語教學實踐結合起來，注重基本理論、基本知識和基本技能的講解，既要重視基礎理論的教學，對重視實踐能力的培養(yǎng)。從整體上看，本書不僅內(nèi)容豐富，而且通俗易懂，十分便于讀者閱讀和理解。
　　第三，可操作性強。本書在英語教學實踐中對基礎知識、基礎技能教學的原則與方法進行了詳細闡述，對每一個環(huán)節(jié)都提出了明確的要求，具有很強的可操作性。
　　我國學生學習英語的最終目的是為了實現(xiàn)準確、流利的交際，而想要實現(xiàn)這一目的必然離不開應用語言學相關理論的指導。該書不僅可以為教師的英語教學提供理論上的支持，也可以為研究應用語言學的專家、學者提供參考資料。在撰寫過程中，作者得到了同行學者的鼎力支持，在此對他們提出的寶貴意見表示誠摯謝意。書中所引用內(nèi)容的參考文獻已在書后一一列出，如有遺漏敬請諒解。由于時間倉促且作者水平有限，雖然幾易其稿但仍不免有疏漏之處，還望廣大專家、讀者批評指正。