高職高專的教育目標是培養(yǎng)技術(shù)技能人才，注重學生的實踐動手能力、職業(yè)崗位能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)。本教材依據(jù)教學改革成果，結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)目標和會計專業(yè)特點，聯(lián)合合作關(guān)系良好的企業(yè)兼職教師，從企業(yè)應用的實際出發(fā)，通過一個個學習情境展示企業(yè)資源計劃（Enterprise Resource Planning，ERP）供應鏈管理系統(tǒng)的功能，明晰其特點及應用方式，提高學生在信息化環(huán)境下的業(yè)務處理能力。本教材有機整合了“知識、技能、素養(yǎng)”的教學目標，明確會計工作任務，引導學生進行有效學習。本教材以“成果導向”的教學理念為特色，針對本課程的教學規(guī)律和高職高專學生的特點，合理安排各情境的教學內(nèi)容，注重學生實際應用能力的培養(yǎng)，并解決工作中常見的問題。
　　本教材共分8個學習情境：
　　學習情境一“ERP供應鏈系統(tǒng)概述”。本學習情境明晰ERP供應鏈的內(nèi)涵及功能結(jié)構(gòu)，分析ERP供應鏈系統(tǒng)業(yè)務流程，闡述財務業(yè)務一體化具體內(nèi)容。
　　學習情境二“設置ERP供應鏈系統(tǒng)”。本學習情境根據(jù)企業(yè)需要，在系統(tǒng)管理中設置用戶、建立企業(yè)賬套和設置用戶權(quán)限；根據(jù)企業(yè)財務需要，進行賬套的輸出、引入和修改；在企業(yè)應用平臺中進行初始設置；明確注意事項，培養(yǎng)學生對原會計資料歸納總結(jié)并加以規(guī)范的能力。
　　學習情境三“普通采購業(yè)務”。本學習情境要求學生認知采購業(yè)務流程，明晰采購參數(shù)設置的功能，準確錄入訂單、到貨單、入庫單、專用發(fā)票，掌握采購結(jié)算、支付采購款項或確認應付賬款。
　　學習情境四“特殊采購業(yè)務”。本學習情境要求學生熟知特殊采購業(yè)務的內(nèi)容，掌握采購特殊業(yè)務的處理流程和方法，精準錄入原始單據(jù)，熟練處理采購暫估、受托代銷、采購退貨等特殊業(yè)務。
　　學習情境五“普通銷售業(yè)務”。本學習情境要求學生認知銷售業(yè)務流程，明晰參數(shù)設置的功能，準確錄入訂單、發(fā)貨單、出庫單、專用發(fā)票，熟練確認銷售款項及應收賬款。
　　學習情境六“特殊銷售業(yè)務”。本學習情境要求學生熟知特殊銷售業(yè)務的內(nèi)容，掌握特殊銷售業(yè)務的處理流程和方法，精準錄入原始單據(jù)，熟練處理委托代銷、直運銷售、分期收款等特殊業(yè)務。
　　學習情境七“庫存管理與存貨核算業(yè)務”。本學習情境要求學生明晰出入庫及存貨業(yè)務核算流程及意義，進行庫存與存貨核算的初始設置，進行庫存及存貨核算的日常和期末業(yè)務處理。
　　學習情境八“ERP供應鏈系統(tǒng)綜合實訓”。本學習情境的主要內(nèi)容為采購管理、銷售管理、庫存管理、存貨管理的綜合業(yè)務處理。
　　本教材由一批長期工作在高職高專會計電算化教學一線的教師編寫，企業(yè)人員負責指導，由黑龍江職業(yè)學院張麗靜、孫海濤任主編，劉鵬為副主編，王歡、石巒、竇琳琳為參編。本教材具體編寫分工如下：孫海濤編寫了學習情境一和學習情境二；竇琳琳編寫了學習情境三；王歡編寫了學習情境四；石巒編寫了學習情境五；劉鵬編寫了學習情境六；張麗靜編寫了學習情境七、學習情境八、前言及附錄。
　　本教材在編寫過程中得到了出版社有關(guān)領導和編輯的大力支持與幫助，在此一并表示感謝。由于編者水平有限，難免存在錯誤和不足，敬請廣大讀者和同仁給予批評指正。