第一章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的背景和意義

一、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的現(xiàn)實(shí)背景

1�鄙鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀概述

2�贝髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的國際背景

3�贝髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的國內(nèi)背景

4�备咝ｉ_展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史使命

二、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展的特點(diǎn)

1�鄙鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展歷程

2�碑�(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展特點(diǎn)

三、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的重要意義

1�备咝ｉ_展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育具有重要意義

2�奔訌�(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育具有重要意義

四、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的核心內(nèi)容

1�碑�(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育內(nèi)容

2�碑�(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系構(gòu)建

3�碑�(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育途徑

4�睆�(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育中的作用

第二章大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育理論框架

一、馬克思主義基本原理是認(rèn)同教育的邏輯起點(diǎn)

1�瘪R克思主義認(rèn)識(shí)論為認(rèn)同教育提供了科學(xué)規(guī)律

2�瘪R克思主義唯物辯證法為認(rèn)同教育確立了根本方法

3�瘪R克思主義實(shí)踐論為認(rèn)同教育指明了體驗(yàn)路徑

二、中國特色社會(huì)主義理論是認(rèn)同教育的理論支點(diǎn)

1�编囆∑嚼碚摰於�了認(rèn)同教育的現(xiàn)代思想基礎(chǔ)

2�比齻�(gè)代表重要思想指明了認(rèn)同教育的現(xiàn)代價(jià)值原則

3�笨茖W(xué)發(fā)展觀提供了認(rèn)同教育的現(xiàn)代人本底蘊(yùn)

4�绷�(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想確立了認(rèn)同教育的本質(zhì)核心

三、西方的價(jià)值認(rèn)同理論是認(rèn)同教育的理論借鑒

1�鄙鐣�(huì)認(rèn)同理論

2�睉B(tài)度形成理論和認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

四、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系構(gòu)建

1�贝髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的特點(diǎn)

2�贝髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系構(gòu)建的原則

3�贝髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系的主體要素

4�贝髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系要素間的關(guān)系

5�贝髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系的運(yùn)行機(jī)制

第三章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀

一、關(guān)于社會(huì)主義價(jià)值觀國家層面認(rèn)同感狀況

1�备粡�(qiáng)層面分析

2�泵裰鲗用娣治�

3�蔽拿鲗用娣治�

4�焙椭C層面分析

二、關(guān)于社會(huì)主義價(jià)值觀社會(huì)層面認(rèn)同感狀況

1�弊杂蓪用娣治�

2�逼降葘用娣治�

3�惫�正層面分析

4�狈ㄖ螌用娣治�

三、關(guān)于社會(huì)主義價(jià)值觀個(gè)人層面認(rèn)同感狀況

1�睈蹏鴮用娣治�

2�本礃I(yè)層面分析

3�闭\信層面分析

4�庇焉茖用娣治�

四、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的現(xiàn)狀困境

1�眹�家層面各維度分析

2�鄙鐣�(huì)層面各維度分析

3�眰�(gè)人層面各維度分析

4�笨傮w結(jié)果

5�碑�(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的現(xiàn)狀困境

第四章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育的背景與意義

1�鄙鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育的背景

2�鄙鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育的意義

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知方面存在的問題與原因

1�贝髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知方面存在的問題

2�贝髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知存在問題的原因

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育的主要內(nèi)容

1�眹�家層面

2�鄙鐣�(huì)層面

3�眰�(gè)體層面

四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育的實(shí)施路徑

1�背浞职l(fā)揮課內(nèi)育人的主渠道作用

2�背浞职l(fā)揮課外的主陣地作用

3�背浞职l(fā)揮養(yǎng)成教育的自我強(qiáng)化作用

第五章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的背景和意義

1�鄙鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的背景

2�鄙鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的意義

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的現(xiàn)狀與原因

1�鄙鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的現(xiàn)狀

2�鄙鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的主要內(nèi)容

1�眰鹘y(tǒng)文化認(rèn)同教育

2�敝贫任幕�認(rèn)同教育

3�本W(wǎng)絡(luò)文化文化教育

四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的實(shí)施路徑

1�备咝Ｐ�園文化建設(shè)的原則

2�毙�園文化為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育搭建平臺(tái)第六章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的背景與意義

1�鄙鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的背景

2�鄙鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的意義

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的現(xiàn)狀與原因分析

1�鄙鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的現(xiàn)狀

2�贝髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同存在的問題

3�庇绊懘髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的原因分析

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的主要內(nèi)容

1�闭\信教育

2�钡湫鸵�領(lǐng)

3�眲�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

4�鄙鐣�(huì)實(shí)踐

四、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的實(shí)施路徑

1�币哉\信教育作為行為認(rèn)同的準(zhǔn)則

2�币缘湫鸵�領(lǐng)作為行為認(rèn)同的動(dòng)力

3�币詣�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為行為認(rèn)同的抓手

4�币陨鐣�(huì)實(shí)踐作為行為認(rèn)同的手段

第七章大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評價(jià)

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評價(jià)方法綜述

1�盌EMATEL評價(jià)方法

2�彪p重態(tài)度模型評價(jià)方法

3��360度績效評估法

4�蹦：�綜合評價(jià)法

5�闭{(diào)查研究法

二、基于DEMATEL與雙重態(tài)度模型的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評價(jià)

1�彼枷胝�治教育評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則

2�备咝Ｋ枷胝�治教育評價(jià)指標(biāo)體系的主要內(nèi)容

3�被�于DEMATEL與雙重態(tài)度模型的思想政治教育評價(jià)體系優(yōu)化

三、基于360度績效法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評價(jià)

1��360度績效評估法的應(yīng)用價(jià)值

2��360度績效評估法在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育評估的應(yīng)用

四、基于模糊綜合評價(jià)法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評價(jià)

1�鄙鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀評價(jià)內(nèi)容的模糊性和評價(jià)范圍的不確定性

2�边\(yùn)用模糊綜合評價(jià)法構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育評價(jià)指標(biāo)體系

3�边\(yùn)用模糊綜合分析法對社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育績效評價(jià)的基本步驟

五、基于調(diào)查研究法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評價(jià)

1�闭{(diào)查研究的基本原則

2�闭{(diào)查研究的方法體系

3�闭{(diào)查研究法應(yīng)用案例

附錄

附錄1:哈爾濱工程大學(xué)新生入學(xué)教育

附錄2：哈爾濱工程大學(xué)畢業(yè)生離校教育

附錄3：哈爾濱工程大學(xué)感恩誠信教育

附錄4：哈爾濱工程大學(xué)校園文明教育

附錄5：哈爾濱工程大學(xué)2014級新生入學(xué)教育效果調(diào)研報(bào)告