該教材摒棄了以往行政執(zhí)行(勞教管理)專(zhuān)業(yè)在教材編寫(xiě)中倡導(dǎo)的學(xué)科本位的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)而以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和操作技能為根本出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教材體系。在內(nèi)容架構(gòu)上,本教材堅(jiān)持從勞教人民警察組織勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)的崗位出發(fā),推導(dǎo)出民警具體的職業(yè)能力,由職業(yè)能力分析出核心能力,再由核心能力構(gòu)建出工作任務(wù)或?qū)W習(xí)情境。該教材分為基礎(chǔ)理論篇和工作任務(wù)篇,在對(duì)待理論知識(shí)方面,我們堅(jiān)持以“夠用”為度;對(duì)于民警從事勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)管理所必需的基本理論,堅(jiān)持在教材中必須得到體現(xiàn),并要求學(xué)生必須予以掌握。在對(duì)待職業(yè)能力方面,我們堅(jiān)持以民警組織習(xí)藝勞動(dòng)的基本流程或整個(gè)過(guò)程為線(xiàn)索,設(shè)計(jì)出工作任務(wù)或工作情境,在每個(gè)工作任務(wù)(工作情境)中又從基本原理、工作流程、操作要領(lǐng)、問(wèn)題協(xié)調(diào)、實(shí)訓(xùn)規(guī)程等方面進(jìn)行內(nèi)容安排。
第一部分 基礎(chǔ)理論篇
第一章 勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)概述
一、勞動(dòng)
二、罪犯勞動(dòng)
三、勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)
第二章 勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)的功能和作用
一、勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)的功能
二、勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)的作用
第三章 勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)的本質(zhì)與基本原則
一、勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)的本質(zhì)
二、勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)的基本原則
第二部分 工作任務(wù)篇
第四章 勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)的條件
工作任務(wù)一:勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)的項(xiàng)目選擇
(一)基本原理
(二)工作流程
(三)操作要領(lǐng)
(四)問(wèn)題協(xié)調(diào)
(五)實(shí)訓(xùn)規(guī)程
工作任務(wù)二:勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)的崗前培訓(xùn)
(一)基本原理
(二)工作流程
(三)操作要領(lǐng)
(四)問(wèn)題協(xié)調(diào)
(五)實(shí)訓(xùn)規(guī)程
工作任務(wù)三:勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)的定額確定
(一)基本原理
(二)工作流程
(三)操作要領(lǐng)
(四)問(wèn)題協(xié)調(diào)
(五)實(shí)訓(xùn)規(guī)程
第五章 勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)的組織管理(上)
工作任務(wù)一:勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)工作地的布置
(一)基本原理
(二)工作流程
(三)操作要領(lǐng)
(四)問(wèn)題協(xié)調(diào)
(五)實(shí)訓(xùn)規(guī)程
工作任務(wù)二:勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)管理
(一)基本原理
……
第六章 勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)的組織管理(下)
第七章 勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)教育
第八章 勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)行為控制
第九章 勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)保護(hù)
第十章 勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)訓(xùn)