前言

上篇 理論篇

第一章 閱讀推廣調(diào)研

第一節(jié) 圖書(shū)館閱讀推廣研究進(jìn)展及熱點(diǎn)聚焦

第二節(jié) 上海地區(qū)大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣工作調(diào)研（20132016）

第三節(jié) 上海地區(qū)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作調(diào)研（2017）

第四節(jié) 全民閱讀背景下老年群體閱讀推廣的現(xiàn)狀與對(duì)策

第二章 理論體系研究

第一節(jié) 圖書(shū)館閱讀推廣的定義、類型、方法在圖書(shū)館閱讀推廣理論與實(shí)踐專題研討會(huì)上的演講

第二節(jié) 圖書(shū)館閱讀推廣如何體現(xiàn)專業(yè)性

第三節(jié) 設(shè)計(jì)故事與講故事2018圖書(shū)館閱讀推廣優(yōu)秀案例分享會(huì)上的發(fā)言

第三章 推廣方法研究

第一節(jié) 協(xié)同創(chuàng)新視域下高校圖書(shū)館閱讀推廣策略研究

第二節(jié) 用大數(shù)據(jù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)進(jìn)行智慧型閱讀推廣

第三節(jié) 中華典籍資源在閱讀推廣中的價(jià)值及其建構(gòu)以公共圖書(shū)館國(guó)學(xué)特色推廣為視角

第四節(jié) 療愈視角下的圖書(shū)館非物質(zhì)文化遺產(chǎn)閱讀推廣

以湖北民間故事為例

第五節(jié) 小而美的閱讀推廣以上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)虹口校區(qū)圖書(shū)館為例

第六節(jié) 樂(lè)道 尚藝閱讀推廣模式探究以華東師范大學(xué)在圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)敦煌為例

第四章 閱讀推廣人研究

第一節(jié) 高校閱讀推廣人的能力素養(yǎng)及其構(gòu)成以上海師范大學(xué)圖書(shū)館為例

第二節(jié) 高校閱讀推廣人的角色變遷及啟示

下篇 案例篇

第五章 主題文獻(xiàn)推廣

導(dǎo)言 結(jié)合館藏的主題文獻(xiàn)閱讀推廣

案例一 海尚悅讀尋夢(mèng)上海海派文化閱讀推廣

案例二 館藏會(huì)議文獻(xiàn)的新媒體閱讀推廣

案例三 勤求古訓(xùn)，博采眾方中國(guó)醫(yī)科大學(xué)古籍資源立體推廣

案例四 手抄地方文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)

案例五 無(wú)障閱讀共享光明湖北省圖書(shū)館光明直播室

案例六 創(chuàng)建紅色文化素養(yǎng)基地引領(lǐng)校園閱讀推廣

案例七 海韻導(dǎo)讀

案例八寓讀于樂(lè)文化育人啤酒文化主題閱讀推廣活動(dòng)

案例九 博觀約曲唱書(shū)單：Music & Reading

第六章 閱讀比賽

導(dǎo)言 閱讀比賽的設(shè)計(jì)與策劃

案例一 見(jiàn)微知著書(shū)香云大，閱享生活系列活動(dòng)

案例二 書(shū)偶創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品大賽

案例三 奔跑吧，戰(zhàn)友！信息檢索知識(shí)競(jìng)賽

案例四 巔峰之作讀書(shū)挑戰(zhàn)團(tuán)體賽

案例五 方寸指尖·淮圖書(shū)情書(shū)簽設(shè)計(jì)大賽

案例六 閱讀達(dá)人秀經(jīng)典名著我來(lái)演繹

案例七 書(shū)名比賽·等你來(lái)戰(zhàn)

案例八 園涵桃李風(fēng)尤美，腹有詩(shī)書(shū)氣自華桃李湖畔·原創(chuàng)詩(shī)詞大賽

第七章 特色閱讀活動(dòng)

導(dǎo)言 閱讀推廣活動(dòng)如何彰顯特色

案例一 博雅之旅系列立體閱讀體驗(yàn)

案例二 愛(ài)閱·表情之尋親啟事認(rèn)親會(huì)與親說(shuō)常規(guī)性閱讀推廣活動(dòng)的突破創(chuàng)新

案例三 悅讀潤(rùn)道系列之悅享讀欄目

案例四 敏讀會(huì)，我們共同的敏讀光陰

案例五 電梯間的詩(shī)詞大會(huì)案例

案例六 友書(shū)·共讀多方合作共建社區(qū)文化

案例七 文化反哺我和爸媽共讀一本書(shū)

第八章 親子閱讀推廣

導(dǎo)言 面對(duì)少年兒童的閱讀推廣

案例一 播撒科學(xué)的種子上海市嘉定區(qū)圖書(shū)館小創(chuàng)客學(xué)堂

案例二 五彩親子悅讀會(huì)

案例三 陳伯吹兒童文學(xué)創(chuàng)作講習(xí)堂公共圖書(shū)館自主品牌活動(dòng)

案例四 文教結(jié)合，讓孩子與閱讀握握手

案例五 大帶小兒童閱讀推廣實(shí)踐

案例六 娃哈哈故事會(huì)

案例七 推廣親子閱讀，共筑成長(zhǎng)舞臺(tái)上海市閔行區(qū)圖書(shū)館閔圖媽媽小屋

第九章 大學(xué)生閱讀推廣

導(dǎo)言 面向大學(xué)生的閱讀推廣

案例一 交圕·安泰書(shū)道計(jì)劃上海交通大學(xué)圖書(shū)館新生素質(zhì)拓展計(jì)劃

案例二 結(jié)伴閱讀新生季

案例三 弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化共建華理書(shū)香校園

案例四 帶本書(shū)去旅行西南交通大學(xué)暑期經(jīng)典閱讀推廣

案例五 新閱讀·心悅讀廣西科技大學(xué)圖書(shū)館閱讀分享系列活動(dòng)探索與實(shí)踐

案例六 讀書(shū)盛宴（FEAST of Reading）讀書(shū)月閱讀推廣活動(dòng)

后記