幼兒歌曲鋼琴伴奏與彈唱是指在鋼琴上運(yùn)用所學(xué)的鋼琴演奏、歌曲演唱技能和音樂理論知識(shí)而進(jìn)行的一種音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),它是把演奏、歌唱和音樂理論融為一體的音樂表現(xiàn)形式,是一門綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,是作為一名合格幼兒教師所必備的專業(yè)技能。本書包含六章內(nèi)容,分別是:調(diào) 式 識(shí) 別;和 弦 選 配;伴 奏 音 型;副三和弦與副屬和弦;伴 奏 手 法;中國民族調(diào)式幼兒歌曲伴奏。本教程適用對(duì)象:高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生、中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生、本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生、幼兒園教師、小學(xué)音樂教師。
本教程的實(shí)用性主要體現(xiàn)在六個(gè)方面:第1,劃分模塊,每個(gè)章節(jié)都有應(yīng)知理論知識(shí)和應(yīng)會(huì)實(shí)用技能兩個(gè)模塊;第二,分割任務(wù),把需要掌握的實(shí)用技能分割成一個(gè)個(gè)的任務(wù),每周完成一個(gè)任務(wù)或多個(gè)任務(wù);第三,每個(gè)任務(wù)又分為教師示范指導(dǎo)、小組協(xié)作互助和獨(dú)立自主探索三個(gè)等;第四,在學(xué)習(xí)某個(gè)調(diào)性時(shí),可以參考附錄 B 中該調(diào)性的音階和正三和弦、屬七和弦鍵盤位置圖,有利于學(xué)生快速找到這個(gè)調(diào)性的首調(diào)唱名位置;第五,在第三、四、五、六章里,把調(diào)性、和弦、音型三者結(jié)合起來編寫了一至四條鍵盤和聲練習(xí),供同學(xué)們做即興伴奏的預(yù)備練習(xí);第六,本教程選用了 140 多首幼兒歌曲,可以給學(xué)生提供豐富的練習(xí)材料。
前 言幼兒歌曲鋼琴伴奏與彈唱是指在鋼琴上運(yùn)用所學(xué)的鋼琴演奏、歌曲演唱技能和音樂理論知識(shí)而進(jìn)行的一種音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),它是把演奏、歌唱和音樂理論融為一體的音樂表現(xiàn)形式,是一門綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,是作為一名合格幼兒教師所必備的專業(yè)技能。顧名思義,幼兒歌曲就是創(chuàng)作者提供給幼兒演唱和聽賞的歌曲,它主要以幼兒生活為題材,反映幼兒的情趣、感受,表現(xiàn)幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和審美特點(diǎn)。幼兒具有豐富的情感、多彩的幻想和天真的童趣。幼兒階段是具有想象和聯(lián)想的階段,因?yàn)橛變毫?xí)慣用自己創(chuàng)造性的想象來認(rèn)識(shí)和詮釋世界上的一切事物,這是幼兒生理、心理發(fā)展的主要特征。在幼兒的世界里,魚兒會(huì)說話,花兒會(huì)跳舞,鳥兒會(huì)唱歌……幼兒是在唱跳中與大自然進(jìn)行對(duì)話的。因此,幼兒歌曲一般結(jié)構(gòu)簡單,節(jié)奏歡快明麗,旋律清新甜美,呈現(xiàn)出鮮明的單純性、簡潔性、天真性和稚嫩性等特點(diǎn)。鋼琴彈唱就是運(yùn)用鋼琴自彈自唱。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中,自彈自唱技能的運(yùn)用非常廣泛。首先,在音樂活動(dòng)中,教師通過自彈自唱的形式來示范音樂作品,讓孩子們對(duì)作品有完整的印象;其次,自彈自唱是音樂活動(dòng)中進(jìn)行音樂講析的重要輔助技能,教師通過掌握的自彈自唱技能,在教學(xué)過程中可以根據(jù)需要在音樂作品的速度和力度上進(jìn)行任意的變化和強(qiáng)調(diào),以幫助孩子們對(duì)音樂作品有更為明確的理解;另外,自彈自唱技能還是教師組織教學(xué)的重要手段,教師常常通過準(zhǔn)確的伴奏和動(dòng)聽的演唱來吸引孩子們的注意力,激起孩子們參與音樂活動(dòng)的興趣,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行,讓孩子們的心智得到更好的發(fā)展。幼兒歌曲鋼琴彈唱是歌唱與伴奏兩者之間的有機(jī)結(jié)合,其特點(diǎn)是聲樂演唱與鋼琴演奏的同步協(xié)作。在彈唱的過程中,必須把握好彈與唱的主次關(guān)系,即以唱為主、以彈為輔,切忌伴奏力度超過演唱音量而喧賓奪主,或伴奏織體過于復(fù)雜而對(duì)演唱形成干擾。幼兒歌曲鋼琴彈唱中的伴奏部分有時(shí)是由作曲家創(chuàng)作出來的,我們一般稱其為正譜伴奏,因?yàn)樵诎樽嘧V中,已經(jīng)清楚地為伴奏者寫明了所有要彈奏的音符以及速度、力度、樂句、表情等各種記號(hào),伴奏者的任務(wù)就是盡可能完善地、藝術(shù)性地將它們演示出來。而即興伴奏則更類似于即席講話,面對(duì)一份發(fā)言提綱歌曲的旋律譜,伴奏者必須根據(jù)其內(nèi)容、風(fēng)格、調(diào)性、結(jié)構(gòu)等,以及實(shí)際的演唱形式和要求,即刻創(chuàng)作并彈奏出恰如其分的歌曲伴奏。鑒于即興伴奏的上述特點(diǎn),我們?cè)趯W(xué)習(xí)即興伴奏的過程中,一方面要致力于不斷提高鋼琴演奏技能,提高視奏能力和雙手在鍵盤上的快速反應(yīng)能力;另一方面要努力學(xué)習(xí)和積累,逐漸培養(yǎng)和聲、織體等音樂創(chuàng)作手法的綜合應(yīng)用能力。與此同時(shí),多多接觸、分析各種風(fēng)格類型的歌曲旋律以及各種具有典型意義的優(yōu)秀歌曲正譜范例,并從中歸納總結(jié)出一些實(shí)用性的規(guī)律,以提高自己在幼兒歌曲伴奏這一方面的音樂修養(yǎng)和藝術(shù)品味,豐富和拓展自己的伴奏手法,從而使幼兒歌曲即興伴奏的實(shí)踐在各個(gè)方面都逐步走向胸有成竹、充滿自信的藝術(shù)境界。本教程的實(shí)用性主要體現(xiàn)在六個(gè)方面:第1,劃分模塊,每個(gè)章節(jié)都有應(yīng)知理論知識(shí)和應(yīng)會(huì)實(shí)用技能兩個(gè)模塊;第二,分割任務(wù),把需要掌握的實(shí)用技能分割成一個(gè)個(gè)的任務(wù),每周完成一個(gè)任務(wù)或多個(gè)任務(wù);第三,每個(gè)任務(wù)又分為教師示范指導(dǎo)、小組協(xié)作互助和獨(dú)立自主探索三個(gè)等;第四,在學(xué)習(xí)某個(gè)調(diào)性時(shí),可以參考附錄 B 中該調(diào)性的音階和正三和弦、屬七和弦鍵盤位置圖,有利于學(xué)生快速找到這個(gè)調(diào)性的首調(diào)唱名位置;第五,在第三、四、五、六章里,把調(diào)性、和弦、音型三者結(jié)合起來編寫了一至四條鍵盤和聲練習(xí),供同學(xué)們做即興伴奏的預(yù)備練習(xí);第六,本教程選用了 140 多首幼兒歌曲,可以給學(xué)生提供豐富的練習(xí)材料。本教程的內(nèi)容涵蓋幼兒歌曲鋼琴伴奏所需掌握的大部分實(shí)用技能,因各院校的授課時(shí)間長短不同,可以根據(jù)需要選擇部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院彭余全負(fù)責(zé)上編的第三章,下編的第四、五、六章的編寫;湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊萍負(fù)責(zé)上編的第二章的編寫;廣西幼兒師范高等?茖W(xué)校倪序和南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉昊負(fù)責(zé)上編的第1章的編寫;瓊臺(tái)師范學(xué)院吳心慧負(fù)責(zé)附錄 A、附錄 B 的編寫。本教程適用對(duì)象:高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生、中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生、本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生、幼兒園教師、小學(xué)音樂教師。 編 者 2018 年 10 月 26 日
目錄
? 上 編 ?
第1章 調(diào) 式 識(shí) 別
第1模塊 應(yīng)知理論知識(shí)…………………………………………002
第二模塊 應(yīng)會(huì)實(shí)用技能…………………………………………006
任務(wù)一 主旋律伴奏……………………………………………006
任務(wù)二 單音伴奏………………………………………………011
任務(wù)三 雙音伴奏………………………………………………014
第二章 和 弦 選 配
第1模塊 應(yīng)知理論知識(shí)……………………………………………019
第二模塊 應(yīng)會(huì)實(shí)用技能……………………………………………026
任務(wù)一 大調(diào)式和聲分析………………………………………026
任務(wù)二 小調(diào)式和聲分析………………………………………029
任務(wù)三 運(yùn)用大調(diào)式正三和弦、屬七和弦為歌曲
選配和弦………………………………………………032
任務(wù)四 運(yùn)用小調(diào)式正三和弦、屬七和弦為歌曲選配和弦…036
任務(wù)五 五線譜伴奏譜編寫方法………………………………040
任務(wù)六 簡譜伴奏譜編寫方法…………………………………042
第三章 伴 奏 音 型
第1模塊 應(yīng)知理論知識(shí)……………………………………………045
第二模塊 應(yīng)會(huì)實(shí)用技能……………………………………………047
任務(wù)一 進(jìn)行曲風(fēng)格及G大調(diào)幼兒歌曲伴奏音型……………047
任務(wù)二 進(jìn)行曲風(fēng)格及e小調(diào)幼兒歌曲伴奏音型……………051
任務(wù)三 波爾卡風(fēng)格及F大調(diào)幼兒歌曲伴奏音型……………054
任務(wù)四 波爾卡風(fēng)格及d小調(diào)幼兒歌曲伴奏音型……………058
任務(wù)五 圓舞曲風(fēng)格及D大調(diào)幼兒歌曲伴奏音型……………061
任務(wù)六 圓舞曲風(fēng)格及b小調(diào)幼兒歌曲伴奏音型……………064
任務(wù)七 游戲風(fēng)格及bB大調(diào)幼兒歌曲伴奏音型……………067
任務(wù)八 游戲風(fēng)格及g小調(diào)幼兒歌曲伴奏音型………………070
任務(wù)九 抒情風(fēng)格及A大調(diào)幼兒歌曲伴奏音型………………072
任務(wù)十 抒情風(fēng)格及 #f小調(diào)幼兒歌曲伴奏音型……………076
任務(wù)十一 搖籃曲風(fēng)格及bE大調(diào)幼兒歌曲伴奏音型………079
任務(wù)十二 搖籃曲風(fēng)格及c小調(diào)幼兒歌曲伴奏音型…………082
? 下 編 ?
第四章 副三和弦與副屬和弦
第1模塊 應(yīng)知理論知識(shí)……………………………………………086
第二模塊 應(yīng)會(huì)實(shí)用技能……………………………………………088
任務(wù)一 編配和聲時(shí)選用大調(diào)式副三和弦……………………088
任務(wù)二 編配和聲時(shí)選用小調(diào)式副三和弦……………………091
任務(wù)三 編配和聲時(shí)選用大調(diào)式副屬和弦……………………094
任務(wù)四 編配和聲時(shí)選用小調(diào)式副屬和弦……………………097
第五章 伴 奏 手 法
第1模塊 應(yīng)知理論知識(shí)……………………………………………099
第二模塊 應(yīng)會(huì)實(shí)用技能……………………………………………102
任務(wù)一 左手彈奏旋律的伴奏手法……………………………102
任務(wù)二 旋律安排在中聲部的伴奏手法………………………105
任務(wù)三 旋律加厚的伴奏手法…………………………………106
任務(wù)四 旋律加花的伴奏手法…………………………………109
任務(wù)五 不帶旋律的伴奏手法大調(diào)式……………………111
任務(wù)六 不帶旋律的伴奏手法小調(diào)式……………………115
任務(wù)七 前奏、間奏、尾奏的伴奏手法………………………118
任務(wù)八 長音與休止符的填充手法……………………………122
第六章 中國民族調(diào)式幼兒歌曲伴奏
第1模塊 應(yīng)知理論知識(shí)……………………………………………127
第二模塊 應(yīng)會(huì)實(shí)用技能……………………………………………130
任務(wù)一 宮調(diào)式幼兒歌曲伴奏編配方法………………………130
任務(wù)二 羽調(diào)式幼兒歌曲伴奏編配方法………………………132
任務(wù)三 徵調(diào)式幼兒歌曲伴奏編配方法………………………135
任務(wù)四 商調(diào)式幼兒歌曲伴奏編配方法………………………137
任務(wù)五 角調(diào)式幼兒歌曲伴奏編配方法………………………140
附錄A 常用伴奏音型………………………………………………143
附錄B 二十四個(gè)大小調(diào)音階、正三和弦及屬七和弦鍵盤
位置圖………………………………………………………147
參考文獻(xiàn)………………………………………………………………159