很榮幸有機(jī)會應(yīng)作者之邀，由我介紹她這本為中國讀者專門創(chuàng)作的《阻止欺凌，你可以做到！》。此書可能會讓您回想起自己當(dāng)年的學(xué)校經(jīng)歷。常常有人問我，相較于20～30年之前，現(xiàn)在的校園欺凌是否變得更加嚴(yán)重了。倘若您是在15年前問我，我可能會讓您舉例子證明它到底嚴(yán)重了還是減弱了。但現(xiàn)在再來看這個問題，我的回答是肯定的：是，現(xiàn)在更嚴(yán)重了。這是因?yàn)�，在我們上學(xué)讀書的年代，還沒有這么多高科技電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)讓兒童和青少年使用，而我認(rèn)為正是由于不恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，導(dǎo)致了欺凌的增加。
盡管校園欺凌是全世界普遍存在的現(xiàn)象，成年人在處理這個問題上的反應(yīng)卻多少是滯后和遲緩的。人們通常覺得男孩天生淘氣、愛打架女孩就是小巧玲瓏的，這樣的觀點(diǎn)會讓成年人意識不到孩子在學(xué)校日常生活中所遭受到的欺凌的嚴(yán)重程度。這樣的態(tài)度把我們的孩子推向沒有成人支持的孤獨(dú)的世界。孩子們最需要的，恰恰就是來自成人的支持、密切的親子關(guān)系等。家長、老師包括校長都不愿意承認(rèn)他們的孩子或他們的學(xué)生小團(tuán)體參與或謀劃了這樣的破壞性行為。一旦成年人擔(dān)心失去顏面，我們就會失去孩子。很不幸，在過去的這些年中，我們正在不斷地失去兒童，失去青少年。中國與其他國家一樣，也是如此。
否認(rèn)或不正視欺凌可能會導(dǎo)致兒童的自殺行為。這是最為嚴(yán)重的后果。按人口比例統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，因承受欺凌所導(dǎo)致的低自尊學(xué)生，通常在一個班級中會占25%左右。家長和老師有可能不覺得這個比例有多高，實(shí)際數(shù)字與人口規(guī)模成正比。然而，恰恰就是這部分學(xué)生，在有關(guān)抑郁的調(diào)查中會持續(xù)明顯表現(xiàn)出低自尊。不要忘記，人類是掩藏自己真實(shí)想法和感受的大師，很多早期的經(jīng)歷決定了今后的發(fā)展卻沒有被揭示出來。兒童早期所經(jīng)歷到的包括那種心死一般的絕望，會長久影響他們的心理健康。
作為被欺凌兒童的家長，您的主要關(guān)切是希望那種欺凌行為立刻停止或已經(jīng)停止。沒有任何短暫停止敵對行為是可以被接受的。如果世界上發(fā)生的沖突可以通過簡單打個響指就解決，那可多好啊！如果我們希望學(xué)校欺凌事件越來越少，我們作為成年人就必須有耐心且富有創(chuàng)造性才能實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。
如果您是家長，您則有義務(wù)在減少學(xué)校欺凌事件中發(fā)揮作用。如果您是一位每天面對班里40多個學(xué)生的老師，您就更加義不容辭。如果您是學(xué)校的校長，您對反校園欺凌的態(tài)度會至關(guān)重要。任何在最初的時候被忽略的欺凌行為，它的發(fā)展勢頭尤為猛烈，破壞力比剛發(fā)生的時候還要大甚至嚴(yán)重許多。因此，我們每個人都有責(zé)任。當(dāng)然，在這個領(lǐng)域我們都不是專家。
癌癥、肝炎、肺炎還有其他疾病，需要一定數(shù)量的特定的專家和專業(yè)從業(yè)人員負(fù)責(zé)治療。實(shí)際上，許多疾病如果能獲得足夠的重視和關(guān)注，就能給病人帶來一種全新的信念，從而提高生活的質(zhì)量甚至使病人逐漸康復(fù)。欺凌雖然不是絕癥，但需要有專門的受過訓(xùn)練的從業(yè)人員去協(xié)助處理，處理這些欺凌問題的要求是：
1.理解這個現(xiàn)象為什么會出現(xiàn)在才五歲的兒童身上；
2.通過新的理解思路引導(dǎo)我們縝密思考，找到并應(yīng)用解決問題的新辦法。
一般情況下，人們完完全全改變一個態(tài)度不能過于依靠法律來實(shí)現(xiàn)。立法通常是我們的第一反應(yīng)，這可能會導(dǎo)致一個錯誤，認(rèn)為這個問題已得到解決。態(tài)度的根本扭轉(zhuǎn)最可行的渠道是教育，而教育是需要付出努力、時間和耐心的。我們的社會需要的是新的和不同的教育方法，在這個過程中我們會面臨挑戰(zhàn)。
校園欺凌在全世界的所有學(xué)校都存在且歷史久遠(yuǎn)�？杀�的是，它在將來不會消失。就算我們盡了最大的努力，它還會一直存在著，所幸它能通過每所學(xué)校教師和家長的充分重視而減少出現(xiàn)的次數(shù)和強(qiáng)度。欺凌是一個人性的問題，一個沒有受過教育的人是很難明白暴力行為是不能實(shí)現(xiàn)大家所期望的個人或社區(qū)所追求的理想生活欲望的。
當(dāng)媽媽們閱讀此書的時候，你們可能已經(jīng)找到為什么我的孩子被其他人欺負(fù)這個問題的答案。很多媽媽告訴自己的孩子：親愛的，那個欺負(fù)你的女孩子嫉妒你！您說的倒是對的。許多媽媽在欺凌事件中只要用手一指就能說出中心或根本問題。我教過的上千名學(xué)生的確能證實(shí)欺凌都與嫉恨有關(guān)。但這樣的回答未免太過簡單，這種簡單的解釋無法安慰那些男孩、女孩，反而會讓他們消沉。要知道解決嫉恨是非常復(fù)雜的另一種教育過程，甚至需要另外專門著書論述。
作者凱瑟琳·陳愛花在如此復(fù)雜的欺凌問題上，通過本書闡述了她自己獨(dú)特的、精彩的觀點(diǎn)，這些視角足以讓我們受益匪淺。在閱讀的過程中，希望您能發(fā)現(xiàn)自己有經(jīng)驗(yàn)或擅長的某個領(lǐng)域，幫助您的孩子或他所在的團(tuán)體，減少欺凌事件的持續(xù)發(fā)生。而家長和學(xué)校應(yīng)該停止對彼此的相互指責(zé)，一起面對這個現(xiàn)實(shí)。學(xué)校和家長必須避免在錯誤的方向上耗費(fèi)過多時間、精力的投入。請學(xué)校和家長作為合作者，攜手共同解決校園欺凌。這樣的合作關(guān)系從此刻就應(yīng)該開始。 羅伯特·佩雷拉
澳大利亞預(yù)防欺凌國際咨詢師