創(chuàng)新教學就是以培養(yǎng)學中創(chuàng)新素質為基本價位取向的教學實踐活動。創(chuàng)新教學策略在教學目標明確“教什么”的基礎上，解決教師“如何創(chuàng)新教”和學生“如何創(chuàng)新學”的問題“學會——會學——創(chuàng)新學”，循環(huán)上升，不斷發(fā)展學生的學習內動力。創(chuàng)新教學的原則：學為主體．教為主導，疑為主軸，動為主線。
龔春燕，研究員，特級教師。重慶市教育評估院院長，西南大學教育學院教授、碩士研究生導師。中國高等教育學會學習科學研究分會常務副會長兼秘書長、香港創(chuàng)新教育學會名譽會長、美國北美華人教育協(xié)會理事。先后在人民教育出版社出版《創(chuàng)新學習論綱》等專著8部，在中國青年出版社出版主編教育著作17部，在人民出版社出版《創(chuàng)新學習》《綜合實踐活動》等教材31冊，在《人民教育》《中國教育學刊》等核心刊物發(fā)表論文70篇。有15項成果獲國家教育部、重慶市人民政府及重慶市教委獎勵。主持聯(lián)合國教科文組織、全國教育科學規(guī)劃、全國科技基金等研究課題17項。
第一章創(chuàng)新教學策略概述
第一節(jié)創(chuàng)新教學的界定
第二節(jié)創(chuàng)新教學的原則
第三節(jié)創(chuàng)新教學策略詮釋
第二章創(chuàng)新教學目標設置策略
第一節(jié)創(chuàng)新教學目標編制意義
第二節(jié)創(chuàng)新教學目標編制策略
第三章創(chuàng)新教學要素發(fā)展策略（上）
第一節(jié)創(chuàng)新意識的啟發(fā)策略
第二節(jié)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)策略
第三節(jié)創(chuàng)新技法的掌握策略
第四章創(chuàng)新教學要素發(fā)展策略（中）
第一節(jié)創(chuàng)新思維的構成
第二節(jié)創(chuàng)新思維的訓練策略
第五章創(chuàng)新教學要素發(fā)展策略（下）
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