目前，關(guān)于弱勢(shì)群體的慈善教育非常突出的問(wèn)題就是個(gè)人捐助行為的責(zé)任和意識(shí)普遍缺乏，個(gè)人捐助行為背后的原因機(jī)制也越來(lái)越復(fù)雜，捐助行為歸因成為當(dāng)前社會(huì)和教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。
《青少年捐助行為歸因與教育》以青少年為研究對(duì)象，以捐助行為歸因?yàn)檠芯恐黝}，基于行為歸因理論，考察了青少年捐助行為歸因的特點(diǎn)，揭示了青少年捐助行為歸因的內(nèi)在心理機(jī)制，并結(jié)合實(shí)際探討了青少年捐助行為歸因的教育干預(yù)，旨在提升青少年的捐助意識(shí)和促進(jìn)青少年捐助行為，對(duì)于促進(jìn)青少年道德教育與和諧社會(huì)互助具有一定意義。
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青少年教育,德育,研究,中國(guó)
目錄
前言
第一篇 歸因理論
第一章 歸因和歸因理論 2
第一節(jié) 歸因的概念及其影響因素 2
第二節(jié) 經(jīng)典歸因理論 8
第三節(jié) 歸因偏向理論 12
第二章 歸因的認(rèn)知加工及其對(duì)行為的影響 26
第一節(jié) 歸因的認(rèn)知加工 26
第二節(jié) 歸因?qū)π袨榈挠绊?37
第二篇 青少年捐助行為歸因的實(shí)證研究
第三章 青少年捐助行為歸因的特點(diǎn) 48
第一節(jié) 捐助行為情境故事與歸因詞收集 50
第二節(jié) 青少年捐助行為自我服務(wù)歸因特點(diǎn) 58
第三節(jié) 青少年捐助行為群際歸因偏向特點(diǎn) 65
第四節(jié) 綜合討論 72
第四章 青少年自發(fā)特質(zhì)歸因 75
第一節(jié) 青少年自發(fā)特質(zhì)歸因的行為者聯(lián)結(jié)效應(yīng) 77
第二節(jié) 青少年自發(fā)特質(zhì)歸因的靜止物聯(lián)結(jié)效應(yīng) 82
第三節(jié) 青少年自發(fā)特質(zhì)歸因的生理基礎(chǔ) 86
第四節(jié) 綜合討論 92
第五章 青少年捐助行為歸因的啟動(dòng)效應(yīng) 98
第一節(jié) 青少年捐助行為歸因的特質(zhì)啟動(dòng) 100
第二節(jié) 青少年捐助行為歸因的情境啟動(dòng) 106
第三節(jié) 青少年捐助行為歸因的混合啟動(dòng) 111
第四節(jié) 綜合討論 118
第六章 跨情境下青少年捐助行為歸因的心理機(jī)制 122
第一節(jié) 捐助行為情境故事評(píng)定 124
第二節(jié) 跨情境下青少年捐助行為歸因的作用機(jī)制 126
第三節(jié) 緊急情境下青少年捐助歸因的匿名性 136
第四節(jié) 綜合討論 144
第三篇 青少年捐助行為歸因的教育干預(yù)
第七章 青少年捐助行為歸因的教育干預(yù)實(shí)驗(yàn) 150
第一節(jié) 歸因的教育干預(yù) 150
第二節(jié) 人際視角下青少年捐助行為歸因教育干預(yù) 154
第三節(jié) 群際視角下青少年捐助行為歸因教育干預(yù) 164
第四節(jié) 綜合討論 172
第八章 青少年捐助行為歸因的發(fā)展及教學(xué)實(shí)踐干預(yù) 182
第一節(jié) 歸因的年齡發(fā)展及教學(xué)實(shí)踐干預(yù)策略 182
第二節(jié) 青少年捐助行為歸因的年齡發(fā)展 186
第三節(jié) 青少年捐助行為歸因的教學(xué)實(shí)踐干預(yù)及其年齡差異 190
第四節(jié) 綜合討論 198
參考文獻(xiàn) 207
附錄 224
附錄一 捐助行為情境故事 224
附錄二 內(nèi)隱人格信念量表 225
附錄三 內(nèi)隱歸因材料 225
附錄四 內(nèi)群體認(rèn)同量表 226
附錄五 隱含特質(zhì)句和外顯包含特質(zhì)句（節(jié)選） 226
附錄六 啟動(dòng)材料 227
附錄七 捐助信念問(wèn)卷 227
附錄八 社會(huì)價(jià)值取向矩陣 227
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