書稿在國內(nèi)首次對高等教育領(lǐng)域存在的滯脹問題進行的系統(tǒng)研究。一方面，研究了高等教育滯脹的形成因素。通過應(yīng)用比較靜態(tài)分析方法等方法分別探討了影響高等教育滯脹形成的因素，并應(yīng)用解釋結(jié)構(gòu)模型，析出了影響高等教育滯脹形成的關(guān)鍵因素：社會因素、受教育者因素、高等學校因素和政策因素，并進一步從某一些視角探討了這些關(guān)鍵因素是如何形成高等教育滯脹的。另一方面，研究了高等教育滯脹的測度方法與應(yīng)用。通過應(yīng)用前面的研究結(jié)論，提出了高等教育滯脹測度指標，構(gòu)建了一種基于專家打分和DEA方法結(jié)合的新的全面綜合測度高等教育滯脹的方法，并應(yīng)用公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)實證了我國各省的高等教育滯脹率，不但清楚地了解到各省的高等教育運行情況，還清楚地顯示了各省高等教育存在的問題主要出現(xiàn)的原因，有助于各高等教育主管部門有效把握高等教育的運行，并采取相應(yīng)的對策。