基礎音樂教育的目的是通過課堂教學活動，幫助初中生增強情感體驗、提升藝術修養(yǎng)；弘揚民族精神、拓展多元視野；追求教育民主、促進交流合作；完善健康人格、注重個性發(fā)展。力求在有限時間內(nèi)，采取有效教學策略，最大限度地發(fā)展初中生的審美能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，全面提高初中生的綜合素質，實現(xiàn)“讓音樂屬于每一個孩子”的終極目標。
鄭莉，首都師范大學音樂學院教授，碩士研究生導師。1954年生于北京，多年從事音樂教育理論研究與實踐工作，發(fā)表大量論文，出版眾多著作與教材�，F(xiàn)任首都師范大學音樂學院音教系副主任，兼任中國音協(xié)音教委柯達伊學會副會長、中國音樂教育學學術委員會秘書長、首都師范大學中國兒童文學藝術研究發(fā)展中心副主任，《音樂教育學》國家級精品課程負責人、國際音樂教育學會會員、國際柯達伊學會會員、基礎音樂教育課程改革專家組成員、藝術課程標準核心組成員、教育部高中音樂新課程遠程研修首席專家。
緒論教學策略研究的意義、價值與發(fā)展趨勢
第一章初中音樂教學策略概述
第一節(jié)教學策略概述
第二節(jié)初中音樂課程的性質與功能
第三節(jié)初中音樂教學的宏觀策略
第四節(jié)初中音樂教學的中觀策略
第五節(jié)初中音樂教學的微觀策略
第二章“感受與鑒賞”領域的教學策略
第一節(jié)“感受與鑒賞”教學概述
第二節(jié)“感受與鑒賞”的教學策略
第三節(jié)“感受與鑒賞”教學案例分析
第三章“表現(xiàn)”領域的教學策略
第一節(jié)“表現(xiàn)”教學概述
第二節(jié)“表現(xiàn)”的教學策略
第三節(jié)“表現(xiàn)”教學案例分析
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