著名人力資源管理專家戴維·尤里奇在其著作《HR人力資源轉(zhuǎn)型為組織創(chuàng)造價(jià)值和達(dá)成成果》中提到，員工面對(duì)的要求越來越高，更全球化、更快響應(yīng)客戶、更靈活、更多學(xué)習(xí)導(dǎo)向、更多團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)、更高生產(chǎn)力，公司必須認(rèn)識(shí)到這要求是真實(shí)存在而且無法規(guī)避的。為了更具競爭力，公司必然會(huì)對(duì)員工提出更多的要求，這些要求造成的影響不容忽視。

現(xiàn)實(shí)生活中，年復(fù)一年，按照全社會(huì)習(xí)慣性的既定節(jié)奏，許多年輕人在離開校園之后進(jìn)入職場，2017年我的女兒出現(xiàn)在這個(gè)行列里。即使自己在職場上度過了近三十年，可是面對(duì)現(xiàn)代年輕人的新思想和時(shí)代發(fā)展帶來的新工作場景，感覺根本無法用經(jīng)驗(yàn)解決他們的新問題。除了女兒之外，在工作中，越來越多的90后年輕人成為自己的同事。這些一方面不斷提醒著我要學(xué)習(xí)適應(yīng)新變化，另一方面引發(fā)了我新的思考自己學(xué)習(xí)過的人力資源體系仍然在運(yùn)行著，初入職場的人們的年齡越來越年輕，技術(shù)越來越先進(jìn)，管理工具和方法越來越多，概念與名詞越來越新，職場中還有什么是不變的？

本書的寫作源于女兒蔡語婧的鼓勵(lì)，如何能對(duì)眼前的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)提前開展應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，不僅僅困擾著她，也困擾著她的同齡人。她的觀點(diǎn)是，自己的媽媽可以在 孩子成長過程中隨時(shí)分享一些應(yīng)對(duì)工作困難的思路，解釋一些人力資源管理的專業(yè)概念，幫助她更快地適應(yīng)從一個(gè)學(xué)生成為一個(gè)職場人的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換過程，同時(shí)幫助她對(duì)于公司布置的工作要求有更加充分的心理準(zhǔn)備。可是社會(huì)上還有很多年輕人，如果他們的家人沒有這么多人力資源系統(tǒng)性理論，那么這些年輕人對(duì)于如何應(yīng)對(duì)新時(shí)代職場的諸多要求就會(huì)缺乏一種同理性支持，就要靠自己去摸索。她認(rèn)為分享也是一份責(zé)任。

在走過了近三十年的職業(yè)旅程之后，我也有切身體會(huì)，由于自己先后從事過職責(zé)迥異的業(yè)務(wù)崗位十多個(gè)，其中金融和醫(yī)藥企業(yè)人力資源工作累計(jì)超過10年，幾乎一直在面對(duì)變化的挑戰(zhàn)，以致整個(gè)職業(yè)發(fā)展過程中幾乎一直處于邊學(xué)習(xí)邊工作的狀態(tài)。其間既體驗(yàn)過獲得晉升和榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)的滿足與喜悅，也體驗(yàn)過因工作失誤引發(fā)的困境和壓力。職業(yè)生涯中得到過許多人的幫助和支持，共同應(yīng)對(duì)工作中的困難和挑戰(zhàn)。從中也深刻體會(huì)到，不同崗位角色的同事在交流職業(yè)發(fā)展話題時(shí)，各自處于不同語境，存在大量的信息不對(duì)稱，甚至可能陷入無法達(dá)成共識(shí)的矛盾之中。在實(shí)體企業(yè)工作期間，看到許多年輕的員工對(duì)于企業(yè)成長過程中遇到的競爭挑戰(zhàn)和發(fā)展曲折，在思想上和心理上準(zhǔn)備不足，沒有意識(shí)到每一個(gè)企業(yè)也類似一個(gè)生命體，一定存在特定強(qiáng)勢基因，賦予了企業(yè)頑強(qiáng)的生命力，使之得以生存、發(fā)展、壯大；同時(shí)也存在某些弱勢基因致使它呈現(xiàn)形態(tài)不一的問題。許多職場明智之士懂得借助企業(yè)的強(qiáng)勢基因達(dá)成個(gè)人職業(yè)發(fā)展與企業(yè)成長的雙贏，獲得更加輝煌的成功；也有不少人抗拒企業(yè)弱勢基因的存在，用抱怨和責(zé)怪的方式白白消耗了寶貴的精力和時(shí)間；還有許多優(yōu)秀的職場人士在組織變革過程中，因?yàn)闊o法適應(yīng)變化帶來的影響，只能充滿無奈和惆悵地?fù)]淚告別企業(yè)。這些都讓我感到有必要把人力資源專業(yè)管理概念轉(zhuǎn)換一個(gè)角度來詮釋，幫助年輕人從尋找工作階段開始提升心理準(zhǔn)備，進(jìn)一步厘清個(gè)人對(duì)企業(yè)運(yùn)營的客觀認(rèn)知，更好地適應(yīng)職場的發(fā)展，也希望能在他們迷茫時(shí)提供一些方法探索前進(jìn)的方向，幫助他們更有效地發(fā)揮個(gè)人的卓越才能貢獻(xiàn)社會(huì)。

每個(gè)人都有一雙眼睛，但眾人對(duì)于他們所觀察到的現(xiàn)象的理解方式卻各不相同。培養(yǎng)獨(dú)特的觀察能力需要學(xué)會(huì)使用觀察的工具和方法，還要學(xué)習(xí)變換觀察角度。從不同角度觀察同一事物的結(jié)果是不同的，從對(duì)方立場觀察能理解對(duì)方想法，從第三方立場觀察能夠幫助提高客觀性，如果不會(huì)改變觀察角度則好比盲人摸象無法全面、客觀地看待事物。自己在2017年底完成博士論文答辯，研究課題是公司治理、技術(shù)創(chuàng)新與中國醫(yī)藥企業(yè)成長的動(dòng)態(tài)關(guān)系研究。通過對(duì)這一領(lǐng)域的研究，我再度審視人力資源運(yùn)行體系時(shí)，對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)組織發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)結(jié)關(guān)系有了新的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，我們結(jié)合自己的觀察與思考提出了本書的框架體系。

本書通過年輕人與母親對(duì)話的形式，圍繞產(chǎn)業(yè)組織中個(gè)人職業(yè)發(fā)展實(shí)務(wù)與理念展開討論。根據(jù)常規(guī)職業(yè)發(fā)展途徑，一位年輕人從找工作開始，到完成入職，晉升主管或者經(jīng)理，直至擔(dān)任一家企業(yè)的中高級(jí)管理層，基本經(jīng)歷了以下發(fā)展階段，所以書中章節(jié)的邏輯基本按同樣順序展開。大結(jié)構(gòu)上分為找工作時(shí)的啟航篇、初入職場后的漸入佳境篇、成為中流砥柱的歡樂頌篇。

啟航篇包括第一章至第四章，對(duì)應(yīng)上圖中的發(fā)現(xiàn)階段和準(zhǔn)備階段。按照本書的理論，職業(yè)旅程的起點(diǎn)從認(rèn)識(shí)自我開始，所以第二章首先引入了象與騎象人的概念。第三章介紹了發(fā)現(xiàn)階段的五種羅盤，即從自我評(píng)估開始，再依次按照行業(yè)與細(xì)分行業(yè)、企業(yè)、人崗匹配、崗位的存在與消失這樣的邏輯來介紹人們參加招聘活動(dòng)時(shí)，可以提前了解的一些內(nèi)容。這五種羅盤，不僅僅適用于初始找工作階段，還適用于在職業(yè)發(fā)展全過程中對(duì)于晉升新崗位以及變換工作時(shí)的重新評(píng)估。第四章是準(zhǔn)備階段面臨選擇時(shí)的各項(xiàng)識(shí)別工作，包括對(duì)崗位信息和薪酬信息的解讀這也是經(jīng)常產(chǎn)生困擾的部分。

漸入佳境篇包括第五章至第九章，對(duì)應(yīng)上圖中的第一階段、第二階段、第三階段�；�本上是人們?cè)诼殘錾蠌娜腴T開始的探索積累階段。第五章主要介紹了新員工入職之后需要個(gè)人把握的一些職業(yè)行為。第六章圍繞職場中的考核工作和考核方直線經(jīng)理的職責(zé)展開討論。第七章討論了如何主動(dòng)發(fā)現(xiàn)職場上可以助自己一臂之力的伙伴�？紤]到現(xiàn)實(shí)情況中年輕人往往在進(jìn)入職場35年之后，需要重新思考一下自己的未來。第八章、第九章分別提出了重新定義工作的意義、重視思考幸福的假設(shè)的觀點(diǎn)。

歡樂頌篇包括第十章至第十二章，對(duì)應(yīng)上圖中的第四階段、第五階段,是職業(yè)生涯的后半程部分。職業(yè)階段進(jìn)入這個(gè)階段，既是人們?cè)诼殘錾系玫讲粩嗵岚�、獲得肯定和認(rèn)可、欣賞的重要階段，同時(shí)也是人們責(zé)任最重的一個(gè)階段。不僅在工作中被賦予重要責(zé)任，生活中同時(shí)需要承擔(dān)撫育 孩子、贍養(yǎng)老人的重任。破繭成蝶的過程并不輕松，所以第十章提出的是需要對(duì)自己的優(yōu)勢力量在積蓄之中完成升華，完成突破之后方可承載得住更加重要職業(yè)角色的挑戰(zhàn)。第十一章提出，進(jìn)入中流砥柱職業(yè)階段的人們更多地將承擔(dān)引領(lǐng)后來者的使命，面對(duì)的是更加不確定的未來，需要從更高境界來解讀職場。第十二章是本書的收尾章節(jié)，提出了職場傳承與分享的觀點(diǎn)。

書中很多模型和觀點(diǎn)來自兩位作者自己職業(yè)經(jīng)歷中的學(xué)習(xí)與總結(jié)，希望可以為年輕人發(fā)現(xiàn)、思考、判斷與選擇提供多元化的視角，幫助年輕人從工作中發(fā)現(xiàn)更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，更多的希望。讀者可以根據(jù)自己的需要和興趣，直接選取相應(yīng)章節(jié)閱讀。

在職場上，個(gè)人與組織之間的關(guān)系并沒有標(biāo)準(zhǔn)配置，只有個(gè)性化特征。你越了解自己，越知道組織需要什么，建立個(gè)人與組織之間平衡關(guān)系的能力就越強(qiáng)，越能夠享受其中。希望幫助年輕人從工作中感知到更多的樂趣、幸福和更暖意的溫情，能夠讓自身的生命能量綻放出更加耀眼的光芒，是兩位作者合作完成這本書的動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)。

《第九交響曲》是德國著名作曲家貝多芬最光輝的音樂主題之一，其中第四樂章的合唱部分以詩人席勒的《歡樂頌》為歌詞。反映了貝多芬一生所領(lǐng)悟到的人生真諦，被公認(rèn)是歌頌生命的偉大贊歌。職業(yè)旅程幾乎是每個(gè)人投入了大量的時(shí)間和精力，不斷承受和付出的一段特殊人生旅程，本書也希望傳達(dá)出這樣的意涵：職場也是能夠創(chuàng)造幸福的重要空間，對(duì)于所有付出勞動(dòng)和勤奮工作為社會(huì)貢獻(xiàn)福祉的人們，值得為自己理直氣壯地吟頌贊歌。