本書主要以教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體和數(shù)字化教學(xué)資源供給側(cè)變革為契合點(diǎn)，全面闡述和剖析在信息技術(shù)支持下教師的教學(xué)探索和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。 全書由七個(gè)章節(jié)構(gòu)建，前四個(gè)章節(jié)以信息技術(shù)支持教師的教學(xué)探索為主要內(nèi)容，主要討論了信息技術(shù)應(yīng)用的加減法、知識碎片化治理的問題，剖析了教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體相關(guān)的行動(dòng)研究案例，以及分享了媒體素養(yǎng)課程和英語學(xué)科專業(yè)課程的建設(shè)和線上線下培訓(xùn)實(shí)踐。 后三個(gè)章節(jié)則以信息技術(shù)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為主要內(nèi)容，主要提出了英語教學(xué)過程與媒體素養(yǎng)的養(yǎng)成是師生跨文化意識和能力形成的過程，以及以案例分享的方式展示了英美兩國兒童英語故事寫作平臺(tái)的應(yīng)用。