物理身體虛擬符號化的師生借助工具與屏幕進行跨越時空的在線教育，早已成為人類的基本教育形態(tài)與教育存在方式。本書稿關切和解釋作為非線性復雜教育系統(tǒng)的在線教育時空中師生教育主體的角色、文化、心理、行為活動及其存在問題，上述要素與面對面學校教育相比的變化及其原因，進而提出基于問題解決的在線教與學設計策略。本書稿內容有八章，分別為：在線教育的時空社會學概論，在線教育時空中的社會角色，在線教育時空中的人際關系，在線教育時空中的信息與課程，在線教育時空中的社會行為，在線學習共同體的社會建構，在線教育時空中的消極心理及其干預策略，以及在線學習效果的影響因素。