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這是一本以新基礎(chǔ)教育為指導(dǎo)，通過班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新型活動(dòng)研究類著作。圍繞活動(dòng)育人機(jī)制，以活動(dòng) 點(diǎn)評(píng)方式列舉了26個(gè)真實(shí)活動(dòng)案例，從學(xué)生成長(zhǎng)需要、關(guān)系交往、過程研究等五個(gè)方面，提供小學(xué)階段的典型班級(jí)活動(dòng)，提煉活動(dòng)開展的具體策略。在案例呈現(xiàn)上，包括活動(dòng)準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施、后續(xù)延伸等階段，讓讀者了解活動(dòng)的真實(shí)全貌，并輔以案例點(diǎn)評(píng)，從理論上梳理相關(guān)策略。

創(chuàng)生中國班級(jí)建設(shè)研究的真經(jīng)驗(yàn)
中國有幾百萬中小學(xué)班主任，如果幾百萬班主任聯(lián)合起來，投入研究，應(yīng)該會(huì)極大促成知識(shí)的創(chuàng)生，極大促進(jìn)班級(jí)建設(shè)實(shí)踐的深化，極大造福于千萬的兒童、家長(zhǎng)乃至班主任自己。
而前提之一就是：必須投入真研究！
如果沒有對(duì)復(fù)雜的班級(jí)建設(shè)實(shí)踐的研究，沒有對(duì)班級(jí)生活中的學(xué)生的研究，沒有對(duì)班級(jí)與外部生態(tài)的關(guān)系的研究，沒有班主任自己作為研究者的自覺和具體的研究能力，那么班主任研究領(lǐng)域依然將表現(xiàn)為大量的重復(fù)、大量從頭開始的試錯(cuò)、大量的信息喧囂。
而這，該多么可惜！
正是在這樣的背景下，一位位有志有情的班主任在創(chuàng)生中國班級(jí)建設(shè)的新知識(shí)，在提升中國班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐品質(zhì)。
這本書的寫作者，就屬于這個(gè)群體。
這些內(nèi)容的寫作者，我都熟悉；這里所寫的活動(dòng)，很多我就在現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)讀著熟悉的合作伙伴對(duì)所熟悉的活動(dòng)的介紹、闡述、探討，情感上是愉悅的，理性上是興奮的，信念上是堅(jiān)定的。
所謂堅(jiān)定的信念，是因?yàn)檫@群合作者們所踐行的道路是光明的。來自深圳市光明區(qū)的班主任們，堅(jiān)定地將自己的實(shí)踐轉(zhuǎn)化為研究性變革實(shí)踐，堅(jiān)定地走在做、聽、說、讀、寫綜合的發(fā)展之路上，堅(jiān)定地朝著成事成人的方向前行，堅(jiān)定地追求著教天地人事，育生命自覺的教育境界。作為讀者，作為合作者，我堅(jiān)信這一方向是光明的、這一道路是光明的。
所謂興奮的理性，是因?yàn)檫@里的實(shí)踐創(chuàng)新喚醒了對(duì)這一領(lǐng)域價(jià)值的再理解，明晰了這一領(lǐng)域的復(fù)雜性，凸顯了這一領(lǐng)域的專業(yè)性。長(zhǎng)久以來，班主任不被真正視為專業(yè)人員，而我們共同投入其中的新基礎(chǔ)教育研究，正在恢復(fù)班主任作為專業(yè)人員的尊嚴(yán)，正在揭示班主任專業(yè)性的內(nèi)涵，正在凸顯班主任專業(yè)品質(zhì)的尊嚴(yán)。當(dāng)讀著書中一個(gè)個(gè)經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)、經(jīng)過理性思考，從而躍然而出的研究成果時(shí)，更多的意識(shí)被喚醒，更多的思想被激活，更多的思考被激發(fā)。
所謂情感的愉悅，是因?yàn)殚喿x的過程就是回味的過程，就是和合作伙伴對(duì)話的過程。在曾經(jīng)共同經(jīng)歷的研究中，我們一起探討，一起進(jìn)入主題活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，一起反思與重建，一起開展專業(yè)對(duì)話。我曾邀請(qǐng)其中的幾位作者去華東師范大學(xué)擔(dān)任客座教師，我也曾和其中的幾位作者一起主持上海市優(yōu)秀班主任培訓(xùn)和參與各類專業(yè)性的會(huì)議，我也曾為了每次的現(xiàn)場(chǎng)研討，一次次經(jīng)歷航班的延誤，甚至?xí)诹璩咳c(diǎn)多才最終到達(dá)深圳的賓館，并在早晨七點(diǎn)多就出發(fā)去實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我能體會(huì)到這里的每位作者也都是這樣的真誠，都友善而互相幫助，都真心真意地交往和工作著。
正是這樣的一群人，成就這樣的研究，產(chǎn)出這樣的成果。
更值得向往的是，中國有更多的班主任投入這樣的研究，開展班級(jí)的真活動(dòng)，促成學(xué)生的真發(fā)展，積淀中國班級(jí)建設(shè)研究的真經(jīng)驗(yàn)！
事實(shí)上，深圳市光明區(qū)的伙伴們已經(jīng)在這樣做了，全國新基礎(chǔ)教育研究團(tuán)隊(duì)的伙伴們已經(jīng)在這樣做了，全國更多的班主任已經(jīng)在這樣做了……

李家成
上海終身教育研究院執(zhí)行副院長(zhǎng)
華東師范大學(xué)生命·實(shí)踐教育學(xué)研究院副院長(zhǎng)
2018年12月18日

序言創(chuàng)生中國班級(jí)建設(shè)研究的真經(jīng)驗(yàn) 001
前言開展班級(jí)真活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生真發(fā)展 003

第一章真需要，真起點(diǎn)
活動(dòng)1 我上小學(xué)啦！ 003
評(píng)析：一年級(jí)，做神氣小學(xué)生 006
（在系列尋寶游戲中，讓孩子在開學(xué)第一天就愛上班級(jí)、愛上學(xué)校。）
活動(dòng)2 走起，假日小隊(duì) 009
評(píng)析：二年級(jí)，做合作小隊(duì)員 013
（以親子假日小隊(duì)形式自主開展學(xué)雷鋒，不但常做常新，而且一舉多得。）
活動(dòng)3 新年party我當(dāng)家 016
評(píng)析：三年級(jí)，做聰明小主人 020
（用招標(biāo)方式，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)策劃并組織跨年活動(dòng)，過程與效果真的出乎意料。）
活動(dòng)4 親子變形記 023
評(píng)析：四年級(jí)，做熱情好少年 027
（利用10歲契機(jī)，開展親子角色互換活動(dòng)，能夠換出不一樣的體驗(yàn)與成長(zhǎng)。）
活動(dòng)5 溫暖過冬至 030
評(píng)析：五年級(jí)，做陽光志愿者 034
（冬至節(jié)，給學(xué)校的保潔阿姨，送上一碗親手做的湯圓，是不是很特別呢？）
活動(dòng)6 中學(xué)，我來了 037
評(píng)析：六年級(jí)，做自信畢業(yè)生 042
（中學(xué)到底什么樣？組織去一次中學(xué)，隨班上課、參觀，也許就全知道了�。�
附錄不同年段的班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指南 044

第二章真任務(wù)，真實(shí)踐
活動(dòng)7 我愛班級(jí)小崗位 047
評(píng)析：組織管理，以民主培育公共素養(yǎng) 052
（圖書小管家、書包整理員……別看這些崗位雖小，但意義還很大呢！）
活動(dòng)8 班級(jí)同唱七色花 055
評(píng)析：文化建設(shè)，以創(chuàng)造提升集體情懷 059
（班歌唱什么？一場(chǎng)自下而上的班級(jí)好聲音活動(dòng)也許可以全部解決。）
活動(dòng)9 用班報(bào)關(guān)注滑坡 061
評(píng)析：社會(huì)拓展，以交往擴(kuò)大成長(zhǎng)空間 065
（關(guān)注滑坡大事件，痛惜之余如何挖掘其中育人資源，辦班報(bào)值得借鑒。）
活動(dòng)10 我和花兒做朋友 068
評(píng)析：自然探索，以共生更新生活方式 072
（以花為媒，開展認(rèn)識(shí)花、了解花、保護(hù)花活動(dòng)，讓學(xué)生與花兒共成長(zhǎng)。）
活動(dòng)11 立夏習(xí)俗共體驗(yàn) 074
評(píng)析：人文開發(fā)，以探究豐富精神內(nèi)涵 079
（節(jié)氣，我們既熟悉又陌生，帶孩子真正走進(jìn)去，里面確實(shí)大有空間。）
附錄不同主題的班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指南 081

第三章真交往，真體驗(yàn)
活動(dòng)12 你是我的super star 085
評(píng)析：同學(xué)，學(xué)生發(fā)展的真伙伴 090
（如何讓100%的學(xué)生上臺(tái)并快樂演出，老師可能想不到，但孩子們有智慧。）
活動(dòng)13 你好，寒假！ 092
評(píng)析：班主任，學(xué)生發(fā)展的引路人 097
（寒假如何開展特色班級(jí)活動(dòng)？可能會(huì)考驗(yàn)每位班主任的教育眼光與藝術(shù)。）
活動(dòng)14 寶貝去哪兒 099
評(píng)析：家長(zhǎng)群體，學(xué)生發(fā)展的后援團(tuán) 103
（借鑒《爸爸去哪兒》，親子組團(tuán)去校外活動(dòng)，既簡(jiǎn)單又有趣，趕快試一試。）
活動(dòng)15 融資，我們能行！ 106
評(píng)析：社會(huì)人士，學(xué)生發(fā)展的加油站 111
（小學(xué)生開融資大會(huì)，拉商家投資入股做義賣，收獲的可不僅僅是分紅。）
活動(dòng)16 小蛋糕，大成長(zhǎng) 113
評(píng)析：綜合交往，學(xué)生發(fā)展的大舞臺(tái) 118
（利用跳蚤市場(chǎng)，調(diào)查、學(xué)習(xí)、制作和推銷，賣出800個(gè)蛋糕，收獲滿滿。）
附錄不同交往關(guān)系的班級(jí)活動(dòng)開發(fā)指南 121

第四章真過程，真研究
活動(dòng)17 社區(qū)義賣行不行？ 125
評(píng)析：選題論證，讓主題更受歡迎 130
（校園義賣很成功，要不要繼續(xù)賣到社區(qū)去？是否可行？需要集體論證。）
活動(dòng)18 大V盛典怎么開？ 133
評(píng)析：方案策劃，讓活動(dòng)更加可行 139
（大V班級(jí)準(zhǔn)備邀請(qǐng)全體父母開一場(chǎng)班級(jí)慶典，怎么開呢？需要好好策劃。）
活動(dòng)19 邀你一起過六一 141
評(píng)析：準(zhǔn)備動(dòng)員，讓參與更加廣泛 147
（與父母一起策劃好玩項(xiàng)目，邀請(qǐng)同學(xué)過六一假期，應(yīng)該是件很幸福的事。）
活動(dòng)20 奔跑吧，明星社團(tuán) 150
評(píng)析：?jiǎn)栴}解決，讓過程更加順暢 155
（班級(jí)社團(tuán)組建后，遇到了不少具體困難，用班會(huì)來專題討論應(yīng)該不錯(cuò)。）
活動(dòng)21 大手牽小手，六一最不同 158
評(píng)析：總結(jié)分享，讓價(jià)值加倍提升 164
（三年級(jí)的我們幫助一年級(jí)弟妹一起過節(jié)，這些特別的人和事，需要好好總結(jié)。）
附錄不同節(jié)點(diǎn)的班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)指南 166

第五章真系列，真生活
活動(dòng)22 小太陽的嘹亮秋日 169
評(píng)析：深度開發(fā)，拉長(zhǎng)活動(dòng)前后過程 173
（一次歌詠比賽，從前期動(dòng)員、中期跟進(jìn)到后期延伸，形成扎實(shí)的教育長(zhǎng)程。）
活動(dòng)23 我的班級(jí)我做主 176
評(píng)析：優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)主題橫向擴(kuò)展 180
（自主競(jìng)選班干、自主組織活動(dòng)、自主布置教室，會(huì)讓自主教育更有效。）
活動(dòng)24 課間我們可以這樣做 183
評(píng)析：清晰梯度，推動(dòng)主題縱向延伸 187
（課間要重視管理、玩耍，還是學(xué)習(xí)呢？不同階段的階梯式推進(jìn)才是合理的選擇。）
活動(dòng)25 財(cái)商是這樣煉成的 190
評(píng)析：條塊并進(jìn)，加強(qiáng)主題縱橫復(fù)合 195
（從義賣開始，組建俱樂部，成立財(cái)商學(xué)院，他們用三年打造財(cái)商教育品牌。）
活動(dòng)26 三年級(jí)，我能行 198
評(píng)析：整體融通，實(shí)現(xiàn)年段綜合成長(zhǎng) 203
（一學(xué)年要做哪些活動(dòng)，怎樣用主線將其串起，他們用我能行作了示范。）

附錄不同形式的活動(dòng)系列設(shè)計(jì)指南 206
后記一本書，一群人，一段生活 207

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