《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與方法》主要是參考了領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)域里眾多專家學(xué)者的理論觀點與新成果,結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)者的工作內(nèi)容和方法,從基礎(chǔ)理論與操作方法兩方面進(jìn)行論述。全書共十章,前兩章屬于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基礎(chǔ)理論,后八章主要是具體的領(lǐng)導(dǎo)工作內(nèi)容與方法。
《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與方法》編寫的基本思想是,立足于現(xiàn)代社會領(lǐng)導(dǎo)工作的現(xiàn)實需要,汲取領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀教材和相關(guān)專著的精華,梳理領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)工作中的具體方法,面向新形勢下領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的新研究與新趨向,按照基本理論、基本方法、教學(xué)應(yīng)用的三結(jié)合方式,充分突出領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論與方法的全面性、科學(xué)性、操作性的特點,滿足廣大領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究、領(lǐng)導(dǎo)實踐工作者閱讀與相關(guān)學(xué)科教學(xué)的實際需求。
因此,《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與方法》適用于公共管理、工商管理與經(jīng)濟管理中領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的課程教學(xué),適用于領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),也適用于其他領(lǐng)域從事領(lǐng)導(dǎo)工作與研究的相關(guān)人員的參考。
要想火車跑得快,全憑車頭帶。領(lǐng)導(dǎo)者肩負(fù)著引領(lǐng)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展與政治經(jīng)濟建設(shè)的重任,既是改革的引領(lǐng)者與實踐者,又是制度環(huán)境最重要的塑造者。組織的發(fā)展程度與領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力及其工作成效密切相關(guān)。一個好的領(lǐng)導(dǎo)能夠引領(lǐng)組織成員更有效地實現(xiàn)組織目標(biāo),能夠充分調(diào)動組織成員的積極性,實現(xiàn)組織與人的共同發(fā)展。然而,好的領(lǐng)導(dǎo)需要科學(xué)理論的指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)就是研究領(lǐng)導(dǎo)工作的特點和規(guī)律的學(xué)問,是研究領(lǐng)導(dǎo)者以及領(lǐng)導(dǎo)力的特點和規(guī)律的學(xué)問。當(dāng)今社會,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異,發(fā)展的全球化與多元化日益深入,人類社會已經(jīng)進(jìn)入一個充滿機遇與挑戰(zhàn)的快節(jié)奏的信息時代,知識經(jīng)濟社會正在向我們走來。傳統(tǒng)社會的領(lǐng)導(dǎo)管理方式也日益受到挑戰(zhàn),亟待現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論的更新與指導(dǎo),F(xiàn)代社會,領(lǐng)導(dǎo)者必須把握多變的社會現(xiàn)象,整合社會資源,進(jìn)行合理決策,突出現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)工作的科學(xué)性與領(lǐng)導(dǎo)力,而不僅僅是傳統(tǒng)的政治性與經(jīng)驗性。在眾多機遇和挑戰(zhàn)中,領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)工作的科學(xué)性對于組織的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。任何國家或組織都一直是把選拔、任用領(lǐng)導(dǎo)者作為重要的事情開展,把領(lǐng)導(dǎo)工作的科學(xué)化、價值化、藝術(shù)化作為領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)力提升與發(fā)展的方向。
《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與方法》主要是參考了領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)域里眾多專家學(xué)者的理論觀點與新成果,結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)者的工作內(nèi)容和方法,從基礎(chǔ)理論與操作方法兩方面進(jìn)行論述。全書共十章,前兩章屬于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基礎(chǔ)理論,后八章主要是具體的領(lǐng)導(dǎo)工作內(nèi)容與方法。
具體來說,第一章主要是領(lǐng)導(dǎo)概述,包括領(lǐng)導(dǎo)的概念、特征、體制、機制,領(lǐng)導(dǎo)的職能、內(nèi)容以及領(lǐng)導(dǎo)的地位和作用。
蕭鳴政,北京大學(xué)A1崗教授,教育部二級教授。北京大學(xué)政府管理學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,北京大學(xué)人力資源開發(fā)與管理研究中心主任。中央電視臺百家講壇“品德與人力資源開發(fā)”專題講座人。中國人才研究會副會長,中國人力資源開發(fā)研究會測評分會會長。國家教育部“馬工程”人力資源項目首席專家,曾擔(dān)任北京大學(xué)政府管理學(xué)院行政管理系主任近15年。2003年以來,一直從事領(lǐng)導(dǎo)人才與領(lǐng)導(dǎo)力、行政管理與人力資源方面的研究工作。出版領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)方面的著作7部,發(fā)表論文多篇,近期致力于領(lǐng)導(dǎo)干部的品德與政治素質(zhì)評價研究。
2004年開始,帶領(lǐng)北京大學(xué)人力資源開發(fā)與管理研究中心研究團隊致力于中國領(lǐng)導(dǎo)人才問題研究,2005年至2017年聯(lián)合中國行政管理研究會、中國人力資源開發(fā)研究會等單位專家發(fā)起并舉辦五屆中國領(lǐng)導(dǎo)人才論壇,來自美國、日本、中國香港、中國臺灣、中國澳門等境內(nèi)外多位著名學(xué)者出席論壇,新華社、人民網(wǎng)、新浪網(wǎng)、新華網(wǎng)、中青網(wǎng)、《光明日報》、《中國組織人事報》等多家媒體均有具體報道。
第一章 領(lǐng)導(dǎo)概述
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的概念與特征
一 領(lǐng)導(dǎo)的概念
二 領(lǐng)導(dǎo)與管理
三 領(lǐng)導(dǎo)的特征
第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的體制和機制
一 領(lǐng)導(dǎo)體制的概念及作用
二 領(lǐng)導(dǎo)體制的內(nèi)容及其基本演變
三 領(lǐng)導(dǎo)機制
第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的職能與內(nèi)容
一 領(lǐng)導(dǎo)的職能
二 領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容
第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的地位和作用
一 領(lǐng)導(dǎo)的地位
二 領(lǐng)導(dǎo)的作用
第二章 領(lǐng)導(dǎo)理論與發(fā)展
第一節(jié) 特質(zhì)理論
一 傳統(tǒng)特質(zhì)理論
二 現(xiàn)代特質(zhì)理論
第二節(jié) 行為理論
一 勒溫的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論
二 二維領(lǐng)導(dǎo)模式理論
三 利克特的“領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)模式”理論
第三節(jié) 權(quán)變理論
一 菲德勒的權(quán)變模型理論
二 赫塞和布蘭查德的領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論
三 弗魯姆和耶頓的領(lǐng)導(dǎo)者-參與模型理論
四 豪斯的途徑-目標(biāo)模型理論
第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)理論新發(fā)展
一 魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論
二 愿景型領(lǐng)導(dǎo)理論
三 交易型領(lǐng)導(dǎo)理論
四 變革型領(lǐng)導(dǎo)理論
第三章 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)力
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)
一 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的概念與特點
二 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的主要內(nèi)涵
三 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的培養(yǎng)
第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者思維方式
一 領(lǐng)導(dǎo)者思維方式概述
二 領(lǐng)導(dǎo)思維方式
三 領(lǐng)導(dǎo)者思維方式的提升路徑
第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力
一 領(lǐng)導(dǎo)力概述
二 領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展層次
三 領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)途徑
……
第四章 領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略與規(guī)劃
第五章 領(lǐng)導(dǎo)決策
第六章 領(lǐng)導(dǎo)者用人與團隊建設(shè)
第七章 領(lǐng)導(dǎo)激勵
第八章 領(lǐng)導(dǎo)方式與方法
第九章 危機管理與領(lǐng)導(dǎo)
第十章 領(lǐng)導(dǎo)效能與評估