黨的十九大報告吹響了文化和旅游改革的號角，中國特色社會主義已經(jīng)進入了新時代。與文化事業(yè)和旅游行業(yè)發(fā)展一樣，我國職業(yè)教育領域也在發(fā)生深刻變革，隨著信息化不斷發(fā)展，知識獲取方式和傳授方式、教和學的關系都發(fā)生了革命性的變化，新時代孕育新機遇，也對我校人才培養(yǎng)工作提出了新要求、新挑戰(zhàn)。
　　立德樹人是檢驗學校一切工作的根本標準，習近平總書記強調(diào)人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。
　　堅持文化育人，堅持科研教學育人，堅持實踐育人，面向當下和未來崗位需求進行教學，以適應行業(yè)崗位需求為導向，以提高學生能力為本位。
　　職業(yè)教育是關乎人的成才的事業(yè)，當前，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級對人才培養(yǎng)提出了新要求，我國高等職業(yè)技術教育的人才培養(yǎng)目標，從開始提出的“技術型人才”“應用型人才”向后來的“實用型人才”，再向現(xiàn)在提出的“高技能人才”和“素質(zhì)型人才”轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的“一技之長”向“一專多能”轉(zhuǎn)變，工作內(nèi)涵是將成熟的技術和管理規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)和服務；這就要求高職院校在人才培養(yǎng)中，充分利用行業(yè)、企業(yè)發(fā)展理念與教育資源，培育學生的廣泛就業(yè)能力，崗位轉(zhuǎn)換能力、創(chuàng)新競爭能力，以此來適應產(chǎn)業(yè)調(diào)整、崗位轉(zhuǎn)換、技能提升的需要，從而實現(xiàn)職業(yè)教育的精準供給、學生的精準結業(yè)、行業(yè)企業(yè)的精準發(fā)展，成就每位學生的品質(zhì)職業(yè)、品質(zhì)人生。
　　教育部部長陳寶生指出：“只有把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，才能了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀；只有把學校建在開發(fā)區(qū)里，才知道開發(fā)區(qū)人才需求的動向�！备呗氃盒�專業(yè)建設應提高對產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型升級的敏感性，堅持科學性、前瞻性、靈活性等原則，以職業(yè)能力需求變化為建設內(nèi)涵。
　　南京旅游職業(yè)學院高度重視實踐教學綜合改革，推動項目教學、案例教學、情景教學等教學方法創(chuàng)新，進行“思政課程”走向“課程思政”的教育教學改革，探索“知識傳授與價值引領相結合”的有效途徑，把立德樹人內(nèi)化到課堂教學、實訓教學中。