農(nóng)產(chǎn)品物流關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，是百姓的生命線，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中舉足輕重�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+物流”是農(nóng)產(chǎn)品物流業(yè)的發(fā)展方向，會(huì)帶給農(nóng)產(chǎn)品物流業(yè)新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，促使農(nóng)產(chǎn)品物流業(yè)的變革與轉(zhuǎn)型升級(jí)，使我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品物流模式呈現(xiàn)多元化的特征，為提高物流效率、降低流通成本，起到了積極的推動(dòng)作用，《農(nóng)產(chǎn)品物流》就是在此背景下編寫的。在內(nèi)容編排上，本書做了以下創(chuàng)新。
　　1.培養(yǎng)內(nèi)容的創(chuàng)新
　　為了體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+物流”的農(nóng)產(chǎn)品物流業(yè)發(fā)展方向，本書增加了“農(nóng)產(chǎn)品物流信息系統(tǒng)” “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下農(nóng)產(chǎn)品新型物流模式和“農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)物流”等內(nèi)容，以此展現(xiàn)推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)與物流的融合，推動(dòng)物流業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，創(chuàng)造新的農(nóng)產(chǎn)品物流價(jià)值。
　　2.培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
　　為了體現(xiàn)高等職業(yè)教育工作過程導(dǎo)向的技能型課程模式，本書創(chuàng)立了“分析××農(nóng)產(chǎn)品物流公司物流管理”工學(xué)結(jié)合團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目任務(wù)化實(shí)踐培養(yǎng)模式，改變了傳統(tǒng)的由教師依據(jù)每章內(nèi)容主觀設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和方式的做法；改變了課后主觀設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和方式，采取課前按照物流崗位工作內(nèi)容和工作任務(wù)整體設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和方式，與學(xué)習(xí)內(nèi)容同步進(jìn)行；改變了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)方式“空對(duì)空”（虛）缺乏針對(duì)性、實(shí)踐性的做法。
　　3.編寫方法的創(chuàng)新
　�。�1）本書采用項(xiàng)目任務(wù)化編寫體例，設(shè)計(jì)10個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包括農(nóng)產(chǎn)品知識(shí)目標(biāo)和農(nóng)產(chǎn)品能力目標(biāo)。相對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目目標(biāo)檢測(cè)，包括農(nóng)產(chǎn)品物流知識(shí)目標(biāo)檢測(cè)和農(nóng)產(chǎn)品物流能力目標(biāo)檢測(cè)。
　�。�2）為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，本書設(shè)計(jì)了“實(shí)用鏈接”欄目，增加了知識(shí)性、趣味性和拓展性。
　　本書由劉厚鈞、王賀霞擔(dān)任主編，王曉蕊、楊智慧、王靜擔(dān)任副主編。劉厚鈞負(fù)責(zé)課程的整體設(shè)計(jì)及本書的修改，并創(chuàng)立了“分析××農(nóng)產(chǎn)品物流公司物流管理”工學(xué)結(jié)合團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目任務(wù)化實(shí)踐培養(yǎng)模式。王賀霞參與了本書編寫內(nèi)容的設(shè)計(jì)。王賀霞編寫項(xiàng)目4，5，10；王曉蕊編寫項(xiàng)目3，7；楊智慧編寫項(xiàng)目1，9；王靜編寫項(xiàng)目2，6，8。
　　編寫本書曾參閱了相關(guān)文獻(xiàn)、資料，在此，謹(jǐn)向其作者深表謝意。
　　本書不僅可作為高等職業(yè)教育和農(nóng)產(chǎn)品物流企業(yè)培訓(xùn)教材，也可供相關(guān)人員自學(xué)參考。