數(shù)控技術(shù)的發(fā)展能夠有效促進(jìn)我國(guó)裝備制造技術(shù)的發(fā)展，能夠促進(jìn)我國(guó)制造能力以及制造水平的有效提高，從而提高制造業(yè)對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)制造業(yè)的繁榮發(fā)展。從2016年下半年開(kāi)始，中國(guó)機(jī)床行業(yè)逐漸回暖，在“中國(guó)制造2025”和“工業(yè)4��0”的雙重驅(qū)動(dòng)下，全國(guó)各地紛紛出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)制造業(yè)企業(yè)加速發(fā)展�？梢灶A(yù)見(jiàn)，企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才需求將日益增加，由此可推斷數(shù)控技術(shù)未來(lái)有望迎來(lái)快速發(fā)展。
在編寫(xiě)本書(shū)時(shí)，我們始終秉承“以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)能力為核心”的理念，從職業(yè)能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，力求體現(xiàn)職業(yè)培養(yǎng)的規(guī)律，滿足職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定考核的需要。本著“必須、夠用”的原則，編寫(xiě)時(shí)精選了教材內(nèi)容，降低了理論深度，編寫(xiě)過(guò)程中按照“行動(dòng)導(dǎo)向，理實(shí)一體”的教學(xué)理念重組教材結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的職業(yè)能力為主線，安排設(shè)計(jì)了11個(gè)教學(xué)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，可單獨(dú)拿出來(lái)作為一個(gè)任務(wù)的指導(dǎo)書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生完成加工全過(guò)程。從整體上看，11個(gè)任務(wù)又相互鋪墊，相互聯(lián)系，11個(gè)任務(wù)所涉及的知識(shí)點(diǎn)幾乎包含了數(shù)控加工的所有知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)成從數(shù)控車(chē)到數(shù)控銑到車(chē)銑復(fù)合一套完整的數(shù)控加工知識(shí)體系。
全書(shū)采用模塊任務(wù)式的編寫(xiě)方式，共分為三大模塊、11個(gè)任務(wù)。模塊一包含5個(gè)任務(wù)：階梯軸建模與加工實(shí)例、槽類零件建模與加工實(shí)例、螺紋類零件建模與加工實(shí)例、內(nèi)輪廓零件建模與加工實(shí)例及車(chē)削類零件綜合建模與加工實(shí)例。模塊二包含5個(gè)任務(wù)：多輪廓分層零件建模與加工實(shí)例、斜坡凹模零件建模與加工實(shí)例、普通曲面零件建模與加工實(shí)例、異型曲面零件建模與加工實(shí)例及銑削類零件綜合建模與加工實(shí)例。模塊三包含1個(gè)任務(wù)：車(chē)、銑復(fù)合零件建模與加工實(shí)例。
模塊一任務(wù)一、二由雷曉燕、姜明磊編寫(xiě)，任務(wù)三、四由王曉奇編寫(xiě)，任務(wù)五由成圖雅編寫(xiě)；模塊二任務(wù)一由成圖雅編寫(xiě)，任務(wù)二、三由蔚剛編寫(xiě)，任務(wù)四由姜明磊編寫(xiě)，任務(wù)五由雷彪編寫(xiě)；模塊三任務(wù)由雷彪編寫(xiě)；趙磊、梁振威負(fù)責(zé)全書(shū)圖片處理。全書(shū)由成圖雅、姜明磊擔(dān)任主編并統(tǒng)稿，劉敏麗審稿。
本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中，得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同仁的大力協(xié)助，在此表示感謝。由于編者水平有限，書(shū)中難免有錯(cuò)誤和不妥之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。