簡(jiǎn)體字版自序

第一章　品格力
1　 童蒙養(yǎng)正，受益終生　
2　 林則徐的沉著與膽識(shí)　
3　 不是本能的事都需要教　
4　 讓孩子一開(kāi)始就沒(méi)有機(jī)會(huì)走歪路　
5　 受教育越多同理心消失得越快　
6　 計(jì)算機(jī)世代孩子缺的是規(guī)范　
7　 品德教育要大家一起來(lái)　
8　 用辣妹宣揚(yáng)品德、質(zhì)量、品味？　
9　 有了品格其他德行自會(huì)出現(xiàn)　
10　誠(chéng)信是一切的核心　
11　心中的尺不可變　
12　學(xué)生需要有楷模　
13　培植自重自愛(ài)的轉(zhuǎn)機(jī)　
14　志工帶給孩子同理心　
15　天生我材必有用，化作春泥更護(hù)花　

第二章　學(xué)習(xí)力
1　 成功者的背后一定有個(gè)好老師　
2　 偏鄉(xiāng)更需要好老師　
3　 讓學(xué)習(xí)彈性不疲乏　
4　《成績(jī)單》：一則抵制分?jǐn)?shù)的故事　
5　 零時(shí)體能運(yùn)動(dòng)的啟示　
6　 一本書(shū)改變了一個(gè)孩子　
7　 怎么罰，學(xué)問(wèn)大　
8　 讀報(bào)累積詞匯　
9　 一點(diǎn)巧思，無(wú)趣變有趣　
10　用運(yùn)動(dòng)提升學(xué)習(xí)力　
11　給偏鄉(xiāng)的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)吧！　
12　動(dòng)腦才能有志竟成　
13　“窗明幾凈”大有關(guān)系　
14　老師不是經(jīng)師，是人師　
15　老師是最好的志業(yè)　
16　青春期是閱讀的最好時(shí)機(jī)　
17　學(xué)習(xí)重在思考，不是記憶　

第三章　競(jìng)爭(zhēng)力
1　 食衣住行處處有創(chuàng)意　
2　 標(biāo)準(zhǔn)答案：扼殺創(chuàng)造力的元兇　
3　 創(chuàng)意時(shí)代的腦力競(jìng)爭(zhēng)　
4　 不要再截長(zhǎng)補(bǔ)短　
5　 讓孩子像大自然的蘋(píng)果樹(shù)　
6　 用不同的尺衡量不同的孩子　
7　 有國(guó)際觀才有競(jìng)爭(zhēng)力　
8　 先做給人家看　
9　 實(shí)做是通往教養(yǎng)的大道　
10　不會(huì)表達(dá)就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力　
11　生命自己會(huì)找出路　
12　失敗比不曾試過(guò)好　
13　學(xué)生也要敬業(yè)　
14　勇敢踏出改變的第一步　
15　行動(dòng)三分財(cái)氣　
16　不知過(guò)去，怎知未來(lái)？　

第四章　神奇的腦
1　 大腦會(huì)依外界的刺激改變　
2　 強(qiáng)烈影像的殺傷力　
3　 學(xué)習(xí)的兩大要件：情緒與動(dòng)機(jī)　
4　 后天的學(xué)習(xí)可改變先天的設(shè)定　
5　 看得見(jiàn)、摸得著的心智結(jié)構(gòu)　
6　 長(zhǎng)期受虐會(huì)改變大腦結(jié)構(gòu)　
7　 從改變想法來(lái)改變心情　
8　 快樂(lè)掌握在自己的意念中　
9　 期待可以打敗焦慮　
10　大腦對(duì)“自己人”的差別待遇　
11　大腦會(huì)主動(dòng)修正認(rèn)知失調(diào)　
12　判斷力的腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)　
13　他們的靈魂住在明日之屋　

第五章　溝通力
1　 孩子說(shuō)謊時(shí)要感化他　
2　 訓(xùn)練口語(yǔ)能力從閱讀著手　
3　 用欣賞的眼光看你的孩子　
4　 作文三多：看多，做多，商量多　
5　 多讀書(shū)才寫(xiě)得出好文章　
6　 作文的基本功　
7　 教育孩子談話的藝術(shù)　
8　 請(qǐng)給孩子指出另一條可行之路　
9　 你有沒(méi)有在乎過(guò)我？　

第六章　生命力
1　 給年輕人生命的理想　
2　 鼓勵(lì)孩子們做志工　
3　 知足，就會(huì)快樂(lè)　
4　 做善事受益最多的是自己　
5　 替學(xué)童打開(kāi)藝術(shù)教育的門　
6　 能惜福，就不會(huì)有煩惱　
7　 耐心等待孩子成長(zhǎng)和成熟　
8　 感恩帶來(lái)幸福與滿足　
9　 父母快樂(lè)，孩子才會(huì)快樂(lè)　
10　稱贊與鼓勵(lì)go　a　long　way　
11　參與：一定要在場(chǎng)才會(huì)贏　
12　讓孩子從實(shí)做中了解人生的意義　
13　臺(tái)灣的生命力在民間