閱讀單，就是用圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)閱讀問題和閱讀任務(wù)，是引導(dǎo)孩子有選擇、有目的、有質(zhì)量地閱讀的方法，是幫助孩子將閱讀量轉(zhuǎn)化為閱讀力，成為閱讀高手的支架。
我們?yōu)槭裁匆褂瞄喿x單？使用閱讀單要注意哪些問題？如何設(shè)計閱讀單？……在本書中，蔣軍晶和劉雙雙老師將自己多年設(shè)計閱讀單的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)出來，以豐富、典型的案例，包括80多個針對具體作品的閱讀單和30多個通用型閱讀單，為我們做了很好的示范。本書既可以幫助教師和孩子深入聊書，也是家長和孩子聊書的好幫手。
蔣軍晶，特級教師，正高級教師。群文閱讀、班級讀書會倡導(dǎo)者。獲得第三屆“全人教育獎”提名獎、2017年“有重要影響的全國小學(xué)寫作教學(xué)名師”、第六屆全國小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)評比一等獎等榮譽(yù)。出版有《和孩子聊書吧：讓孩子愛上閱讀》《讓學(xué)生學(xué)會閱讀：群文閱讀這樣做》《讓孩子學(xué)會寫作》《瞧，這樣的語文有意思》《教室里的文學(xué)課》等。為孩子編著《作文九問：跟特級教師蔣軍晶學(xué)寫作妙招》《小學(xué)生老舍讀本》《小學(xué)生蘇軾讀本》《詩詞大發(fā)現(xiàn)：古詩詞創(chuàng)意圖解》《小學(xué)生群文閱讀讀本》（6卷）等。出版小說《流鼻涕的秋天》等。
劉雙雙，中學(xué)高級教師。兒童閱讀推廣人，“百班千人讀寫計劃”導(dǎo)師。獲得浙江省麗水市優(yōu)秀教師、麗水市語文學(xué)科帶頭人、麗水市“五一巾幗標(biāo)兵”等榮譽(yù)。近年來致力于整本書閱讀課程的實(shí)踐研究。
前言 為什么要使用閱讀單
第一章 一張好的閱讀單有哪些特點(diǎn)
1.直擊書的核心價值
2.具有引導(dǎo)性
3.具有形式上的鼓動性
4.用選擇降低難度
5.適當(dāng)加以示范
第二章 抓住文本的特點(diǎn)設(shè)計閱讀單
1.抓住故事里的轉(zhuǎn)折設(shè)計閱讀單
2.抓住人物的變化設(shè)計閱讀單
3.抓住故事里的矛盾設(shè)計閱讀單
4.抓住表達(dá)特點(diǎn)設(shè)計閱讀單
5.抓住角色的動機(jī)設(shè)計閱讀單
6.抓住故事里的巧合設(shè)計閱讀單
第三章 根據(jù)文本的類型設(shè)計閱讀單
1.為成長小說設(shè)計閱讀單
2.為幻想小說設(shè)計閱讀單
3.為動物小說設(shè)計閱讀單
4.為冒險小說設(shè)計閱讀單
5.為偵探小說設(shè)計閱讀單
6.為戰(zhàn)爭小說設(shè)計閱讀單
7.為哲學(xué)小說設(shè)計閱讀單
8.為知識性讀物設(shè)計閱讀單
9.為人物傳記設(shè)計閱讀單
第四章 圍繞閱讀策略設(shè)計閱讀單
1.練習(xí)預(yù)測的閱讀單
2.練習(xí)推理的閱讀單
3.練習(xí)聯(lián)結(jié)的閱讀單
4.練習(xí)比較的閱讀單
5.練習(xí)綜合的閱讀單
6.練習(xí)問問題的閱讀單
7.練習(xí)思辨的閱讀單
第五章 通用型閱讀單
1. 故事元素類閱讀單
2.梳理統(tǒng)整類閱讀單
3.策略練習(xí)類閱讀單
4.感受評價類閱讀單
5.提問思辨類閱讀單
6.創(chuàng)意寫繪類閱讀單
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