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二語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)、努力程度與口語(yǔ)水平關(guān)系建模研究 
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《二語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)、努力程度與口語(yǔ)水平關(guān)系建模研究》建立了二語(yǔ)口語(yǔ)動(dòng)機(jī)、努力程度和二語(yǔ)口語(yǔ)水平之間的關(guān)系模型，既對(duì)二語(yǔ)口語(yǔ)研究有理論貢獻(xiàn)，也拓展了二語(yǔ)動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)。方法論意義在于，本研究不僅結(jié)合了宏觀的結(jié)構(gòu)方程模型研究和微觀的三因素方差分析，而且將定量和定性研究相結(jié)合。在教學(xué)意義方面，本研究有利于幫助教師依據(jù)各類型口語(yǔ)動(dòng)機(jī)、預(yù)期努力程度和實(shí)際努力程度的不同作用調(diào)整口語(yǔ)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的二語(yǔ)口語(yǔ)水平。
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