2018 年的 2 月，我開始嘗試做知識付費(fèi)，在荔枝微課上開了一個(gè)直播間，叫“高校不搞笑”。剛開始沒有粉絲，沒有方向，也不知道應(yīng)該做什么。有一天，我在微課上看到了有一位叫“老踏”的高校老師，他想做一期教育部人文社科基金申報(bào)的經(jīng)驗(yàn)分享。我想，這個(gè)是我可以講的，所以我就主動(dòng)請纓去做了一次嘉賓，將我申報(bào)教育部人文社科基金的經(jīng)驗(yàn)做了一次直播分享。


在直播時(shí)，因?yàn)槲艺f可以免費(fèi)向大家公開我的申請書，當(dāng)時(shí)就有幾百人加了我的微信，由于人太多，我花了一天的時(shí)間才把這些老師都加完。


后來我又建了 QQ 群，微信群，方便分享資料，進(jìn)行交流。沒有想到，這次很偶然的嘉賓分享后來竟一發(fā)不可收拾。


從那時(shí)開始，我的教育部人文社科項(xiàng)目帶給我的，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)科研項(xiàng)目這么簡單了。在不斷做微課的過程中，我陸續(xù)開發(fā)了很多跟項(xiàng)目申報(bào)相關(guān)的課程，除了自己主講教育部人文社科基金申報(bào)，我還邀請朋友講國家社科基金申請和國家自然科學(xué)基金申請，并把這些課程都做成了一個(gè)專欄叫“基金大牛養(yǎng)成計(jì)劃”。這個(gè)專欄持續(xù)更新，因?yàn)橛性絹碓蕉嗟呐笥押屠蠋熢诼犃宋业恼n之后成功中標(biāo)了教育部人文社科基金，我就邀請他們來做講座。這里有藝術(shù)學(xué)、基礎(chǔ)學(xué)科、思政方向，還有交叉學(xué)科；這里有小學(xué)老師、中學(xué)老師還有大學(xué)老師。這里有來自 211 高校的老師，也有普通高職院校的老師。所以這是一個(gè)關(guān)于教師科研能力成長的計(jì)劃，這是一個(gè)溫暖的集體。


除了講課，我還會(huì)給很多老師做一對一的申報(bào)輔導(dǎo)。其實(shí)當(dāng)時(shí)我自己的經(jīng)驗(yàn)也并不是很充足，但是在給其他老師做輔導(dǎo)的過程中，我逐漸摸索并積累了很多經(jīng)驗(yàn)。我能夠快速幫助老師們找到合適的選題，找到合適的方向，能夠指出他們申請書里的問題，也能告訴他們一些做項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。即使是一些項(xiàng)目中標(biāo)的老師，也會(huì)經(jīng)常來找我詢問在項(xiàng)目進(jìn)行中遇到的問題。我逐漸了解到，其實(shí)我們大多數(shù)老師，特別是高�！扒嘟贰睂τ谏陥�(bào)課題、做課題，都是在黑暗中摸索的。


而我，就想做一個(gè)能點(diǎn)亮他人的人。


我在課程專欄里說了這么一句話，很受廣大老師的認(rèn)同�！耙粋�(gè)手里沒有項(xiàng)目的老師，就像一個(gè)沒有子嗣的妃子�！�


確實(shí)，在養(yǎng)成“基金大�！钡倪^程中，如果有人能指點(diǎn)一二，有人能手把手教你填申請書，告訴你一些方法和技巧，也許就能節(jié)省大量的時(shí)間和精力，可以讓你少走彎路，找到成功的路徑和勇氣。在我寫這本書之前，已經(jīng)有一些指導(dǎo)項(xiàng)目申報(bào)的書了，但是我還沒有發(fā)現(xiàn)有專門針對教育部人文社科基金申報(bào)的書，所以我想做第一個(gè)吃螃蟹的人。教育部人文社科基金，可以作為社科類項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)和入口。我相信，在這個(gè)過程中，你會(huì)和我一樣，成長很多，收獲很多。為了做好內(nèi)容，我還做了和書配套的音頻課和視頻課，這些內(nèi)容可以在我的公眾號“高校不搞笑”中找到。


我希望，下一個(gè)“基金大牛”，就是你。