車(chē)間是企業(yè)內(nèi)部的一級(jí)生產(chǎn)管理組織，在企業(yè)管理中的作用是承上啟下，實(shí)施組織落實(shí)、過(guò)程監(jiān)控、信息反饋、完成任務(wù)和現(xiàn)場(chǎng)改善。車(chē)間是生產(chǎn)型企業(yè)的中心，車(chē)間和制造部門(mén)管理的好壞，直接影響產(chǎn)品“質(zhì)量、成本、交貨期”各項(xiàng)指標(biāo)的完成，伴隨著微利時(shí)代的到來(lái)和組織結(jié)構(gòu)趨向扁平化的今天，車(chē)間管理在企業(yè)中將扮演愈加重要的角色。
　　現(xiàn)代企業(yè)車(chē)間管理無(wú)疑是非常重要的。但綜觀我國(guó)企業(yè)管理的教育和培訓(xùn)，一般只停留在企業(yè)整體管理的層面上，極少深入到車(chē)間管理乃至班組管理的教育和培訓(xùn)。我國(guó)普通高等學(xué)校，尤其是高職高專(zhuān)院校主要是面向基層培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)管理人才，相關(guān)院校為了滿足社會(huì)對(duì)實(shí)用型基層管理人才的需求，明智地決定開(kāi)設(shè)“車(chē)間管理”課程，迫切需要與課程相匹配的教材。因此，編寫(xiě)《現(xiàn)代企業(yè)車(chē)間管理》-書(shū)，目的主要有兩點(diǎn)：一是為高校特別是高職高專(zhuān)院校開(kāi)設(shè)車(chē)間管理課程提供基本教材，二是為企業(yè)培訓(xùn)車(chē)間管理人員提供培訓(xùn)教材，用以培養(yǎng)提高車(chē)間班組管理工作人員的基本知識(shí)和能力素質(zhì)。
　　本書(shū)第2版已經(jīng)使用3年，實(shí)際使用效果良好，深受師生廣泛好評(píng)。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教材需要通過(guò)修訂來(lái)反映和融入新觀點(diǎn)、新方法、新工具的要求，滿足高職院校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。教材第3版對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容必須進(jìn)一步精簡(jiǎn)，重點(diǎn)更突出，針對(duì)高職院校在工科學(xué)生中廣泛開(kāi)展安全意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)（簡(jiǎn)稱(chēng)SEQ）教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，教材對(duì)模塊五車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)管理、模塊六車(chē)間質(zhì)量管理、模塊九車(chē)間安全生產(chǎn)內(nèi)容作了進(jìn)一步修訂。針對(duì)高職院校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)不感興趣，但是案例分析討論能力很強(qiáng)，表現(xiàn)得自信、成熟、樂(lè)觀等特點(diǎn)，因此教材修訂時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善。本書(shū)中每一單元、每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都配有實(shí)際案例，本書(shū)在修訂中注重校企合作，將地區(qū)裝備制造業(yè)最新的車(chē)間管理典型案例納入本書(shū)中。本書(shū)第3版更加符合高職院校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，滿足高職教育教學(xué)改革的要求，明顯具有高職教育特色。
　　本書(shū)第3版根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)車(chē)間管理的職能特點(diǎn)和車(chē)間管理崗位的工作過(guò)程，整合車(chē)間管理理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容綜合化。本書(shū)內(nèi)容以項(xiàng)目任務(wù)、工作案例為引領(lǐng)，適應(yīng)融“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式改革。將現(xiàn)代企業(yè)車(chē)間管理的工作職責(zé)分成了十大模塊，主要內(nèi)容包括車(chē)間管理概述、車(chē)間勞動(dòng)和職工管理、車(chē)間班組管理、車(chē)間生產(chǎn)作業(yè)管理、車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)管理、車(chē)間質(zhì)量管理、車(chē)間設(shè)備和工具管理、車(chē)間物料管理和物流控制、車(chē)間安全生產(chǎn)、車(chē)間經(jīng)濟(jì)核算，10個(gè)模塊項(xiàng)目下細(xì)分成33個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。本書(shū)突出工作過(guò)程在教材中的主線地位，每一單元均具有范例性、可遷移性及可操作性。本書(shū)編寫(xiě)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
　　1.根據(jù)車(chē)間管理的工作崗位、工作任務(wù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向、具有工學(xué)結(jié)合的課程體系，具有明顯的“職業(yè)”特色，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能與理論知識(shí)的整合，將工作環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境有機(jī)地結(jié)合在一起。
　　2.立足于實(shí)際能力的培養(yǎng)，對(duì)內(nèi)容的選擇作了重要改革，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)以“必需、夠用”為度，突出了以工作任務(wù)為中心和對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，改變了以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式。
　　3.基于實(shí)際企業(yè)車(chē)間管理的工作過(guò)程，設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，將知識(shí)點(diǎn)項(xiàng)目案例化。每個(gè)項(xiàng)目模塊均包括“知識(shí)目標(biāo)”“技能目標(biāo)”“模塊任務(wù)”“任務(wù)解析”“案例導(dǎo)入”“視野拓展”“知識(shí)鏈接”“課堂討論”“案例分析”“拓展訓(xùn)練”“模塊小結(jié)”等內(nèi)容。項(xiàng)目案例豐富廣泛，都來(lái)源于真實(shí)企業(yè)的典型案例，內(nèi)容貼近實(shí)際，既為授課教師組織課堂教學(xué)提供了豐富的案例素材，也增強(qiáng)了教材的生動(dòng)性和可讀性，提高了學(xué)生的閱讀興趣。
　　本書(shū)由陳旭東、謝進(jìn)棟任主編，陳廣健、肖紅升、馬文龍任副主編，馬敏莉、石劍鋒、周小青、徐呈藝、陳淑俠、陳振玉、吳怡杰、單飛、王建章、沈鋒參編。其中，陳旭東、謝進(jìn)棟編寫(xiě)模塊一～七，肖紅升編寫(xiě)模塊八，智性科技南通有限公司馬文龍編寫(xiě)模塊九，陳廣健編寫(xiě)模塊十。馬敏莉、石劍鋒、周小青、徐呈藝、陳淑俠、陳振玉參與了素材的搜集與準(zhǔn)備工作。江蘇常州華威電子有限公司吳怡杰、南通藍(lán)博電子科技有限公司單飛、南通科技投資集團(tuán)股份有限公司沈鋒、南通柴油機(jī)股份有限公司王建章參與典型案例的搜集。全書(shū)由陳旭東統(tǒng)稿和定稿。
　　在編寫(xiě)本書(shū)的過(guò)程中參閱相關(guān)參考文獻(xiàn)對(duì)本書(shū)的編寫(xiě)起到了重要的作用，在此編者謹(jǐn)對(duì)這些參考文獻(xiàn)的編著者致以衷心感謝！
　　由于編者水平所限，本書(shū)難免有疏漏和不妥之處，殷切希望讀者和各位同仁提出寶貴意見(jiàn)。