本書以六十多幅原創(chuàng)繪制地圖加說明文字的形式,經(jīng)書了法國從古至今的歷史。具體包括愷撒的高盧戰(zhàn)記、拿破侖的宏圖偉業(yè)、啟蒙運(yùn)動(dòng)的名人們等內(nèi)容。
上海東方出版中心聯(lián)手華東師范大學(xué)歷史系再版我社經(jīng)典著作《地圖說史》四卷。!
我們?cè)诼犎「鞣揭庖娀A(chǔ)上進(jìn)行了修訂,第二版得到史學(xué)界諸多 學(xué)者的推*,也得到中學(xué)教育界眾多特級(jí)教師的推*。!
——“看懂地圖 直觀歷史”
——學(xué)會(huì)看懂地圖,學(xué)會(huì)繪制地圖,才能更直觀、更簡(jiǎn)明地讀懂歷史!
01 地圖上的德國史
02 地圖上的法國史
03 地圖上的美國史
04 地圖上的古希臘史
地圖具有直觀簡(jiǎn)明表現(xiàn)時(shí)間和空間的特點(diǎn),能彌補(bǔ)文字之不足,增強(qiáng)學(xué)術(shù)作品的洞察力和影響力,在國外歷史學(xué)界一向得到廣泛應(yīng)用。而在國外學(xué)術(shù)出版領(lǐng)域,歷史地圖集類著作是相當(dāng)成熟的一個(gè)種類,如我國讀者較為熟知的《泰晤士歷史地圖集》和《錢伯斯歷史地圖集》,就是其中的經(jīng)典之作,其他地圖加文字的通俗歷史地圖集著作也相當(dāng)常見,國內(nèi)亦有所引進(jìn)。
但反觀地圖和歷史地圖集在我國本土的應(yīng)用發(fā)展?fàn)顩r,不能不說存在著相當(dāng)大的缺憾,“圖說”作品雖多,“地圖說”作品卻很少,尤其是在世界史研究領(lǐng)域,可算是*為罕見,這樣的空白狀況,與世界史一級(jí)學(xué)科的地位不甚符合,不利于國內(nèi)研究界與國際研究界的接軌。
本套“地圖說史”叢書正抓住了這樣一個(gè)空白點(diǎn),力圖將豐富的地圖與簡(jiǎn)明的說明文字結(jié)合起來,嘗試以文圖對(duì)應(yīng)的方式來敘述某段歷史的來龍去脈,頗具創(chuàng)新意義。
華東師范大學(xué)歷史學(xué)系建立于1951年,經(jīng)過六十余年的發(fā)展,在世界史領(lǐng)域形成了具有自己特色的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和教學(xué)風(fēng)格,并建立了從本科到博士后、包括繼續(xù)教育的歷史學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系,其學(xué)術(shù)研究水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量在國內(nèi)同類系科中均位于前列,有些研究方向進(jìn)入國際學(xué)術(shù)研究的前沿。其中國際冷戰(zhàn)史、美國史、非洲史、德國史、法國史、蘇俄史等領(lǐng)域均有不俗的實(shí)力。
朱明,華東師范大學(xué)歷史系副教授,哈佛大學(xué)文藝復(fù)興研究中心訪問學(xué)者。主要研究領(lǐng)域和興趣為歐洲經(jīng)濟(jì)社會(huì)史、城市史、*球史,主要承擔(dān)課程為中世紀(jì)和文藝復(fù)興史、世界文化史、城市史等。
1,高盧時(shí)代的法國
2,凱撒征服高盧
3,高盧的羅馬化
4,日耳曼人入侵高盧
5,克洛維與法蘭克王國的崛起
6,托爾比亞克之戰(zhàn)
7,克洛泰爾的短暫統(tǒng)一
8,墨洛溫王朝的分合與衰落
9,法國的基督教化
10,加洛林王朝的興起
11,查理曼與帝國的崢嶸歲月
12,凡爾登條約和帝國三分
13,西法蘭克王國的開端
14,西法蘭克王國的內(nèi)外交困
15,從巴黎伯爵到卡佩王朝
16,法國封建領(lǐng)地的形成
17,大領(lǐng)主堆里的小國王
18,克呂尼修道院的改革
19,上帝的和平運(yùn)動(dòng)
20,圣伯爾納與西多會(huì)修道院改革
21,艱難的轉(zhuǎn)折:金雀花王朝在大陸
22,向安茹帝國開刀:“奧古斯都”腓力的豐功偉績(jī)
23,異端卡塔爾派
24,十字軍東征中的法國人
25,自治城市的興起
26,香檳集市——中世紀(jì)的商業(yè)革命
27,哥特式大教堂
28,金馬刺戰(zhàn)役:腓力四世和弗蘭德爾伯國
29,百年戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)
30,百年戰(zhàn)爭(zhēng)中后期
31,勃艮第王朝的興衰
32,南錫之戰(zhàn)與勃艮第王朝的終結(jié)
33,整合領(lǐng)土的“蜘蛛國王”
34,朗格多克-魯西永——同西班牙的分離
35,盧瓦爾河上的城堡
36,法國的意大利戰(zhàn)爭(zhēng)
37,胡格諾戰(zhàn)爭(zhēng)
38,黎塞留的拉羅歇爾之戰(zhàn).
39,羅克魯瓦戰(zhàn)役——法國的三十年戰(zhàn)爭(zhēng)
40,三十年戰(zhàn)爭(zhēng)后的法西對(duì)決
41,路易十四時(shí)期的對(duì)外擴(kuò)張
42,西班牙王位繼承戰(zhàn)爭(zhēng)
43,七年戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國
44,啟蒙運(yùn)動(dòng)的名人們
45,巴黎之一:從籍籍無名到王國首都
46,法國大革命
47,從領(lǐng)地到行省:法國行省制度改革
48,拿破侖帝國
49,第二帝國與普法戰(zhàn)爭(zhēng)
50,巴黎之二:現(xiàn)代巴黎的形成
51,印象派的法國
52,美好時(shí)代
53,法蘭西殖民帝國
54,□□次世界大戰(zhàn)的西線戰(zhàn)場(chǎng)
55,二戰(zhàn)中的法國
56,消弭紛爭(zhēng):從共同體到歐盟
57,阿爾及利亞的獨(dú)立
58,法國的高鐵
59,夢(mèng)回帝國:地中海聯(lián)盟
60,法國語言和文化的世界性
地理空間是恢宏民族歷史劇的舞臺(tái),這本書通過一幅幅地圖展現(xiàn)法國多彩的歷史,生動(dòng)直觀,就如欣賞一部史詩巨劇,讓你一下子就融入到法蘭西遙遠(yuǎn)的時(shí)空之中了。
——沈堅(jiān),法國史研究專家
中國法國史研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)
中國歷史研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
浙江大學(xué)教授
歷史地理學(xué)在我國……世界史研究領(lǐng)域及面向?qū)W生和公眾的歷史教學(xué)領(lǐng)域,相關(guān)應(yīng)用極少。這套“地圖說史”叢書,別出心裁,用簡(jiǎn)明易懂的地圖并配以簡(jiǎn)短的文字說明來講述歷史,希望推動(dòng)世界歷史初學(xué)者一開始就形成結(jié)合地圖來閱讀歷史,甚至自己動(dòng)手繪制歷史地圖的習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)界、歷史教育界關(guān)注這個(gè)重要的領(lǐng)域。
——沈志華,著名歷史學(xué)家
華東師范大學(xué)歷史系終身教授
……把文字的想象力和地圖的表現(xiàn)力結(jié)合在了一起,文字力求通俗但也嚴(yán)謹(jǐn),地圖力求簡(jiǎn)明但仍有理有據(jù),讓歷史的講述更加豐富直觀,也能推動(dòng)初學(xué)者已開始就形成“把歷史放置在特定時(shí)空中去考慮”的正確觀念。
——邢來順,德國史研究專家
中國德國史研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)
華中師范大學(xué)教授
以往的歷史書寫大多是在時(shí)間的維度上展開,而本套叢書則將歷史置于空間中進(jìn)行展現(xiàn),這是歷史觀念和歷史書寫上的一種創(chuàng)新,豐富了歷史的內(nèi)涵。
——李宏圖,法國研究史專家
中國法國史研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
復(fù)旦大學(xué)教授
時(shí)間、空間與人,這三個(gè)要素齊備,可以定位人類的任何知識(shí),把握歷史中種種變化的本源。自古以來,人們對(duì)地形、距離、空間、邊界、世界的認(rèn)知,在世界歷史的進(jìn)展中刻蝕出一層一層的標(biāo)記!暗貓D說史”叢書凸顯了史地不可分的歷史學(xué)理念,這應(yīng)是學(xué)習(xí)歷史的正途。
——陳新,中國公眾史學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)軍人物
浙江大學(xué)教授
……中學(xué)歷史教師參考叢書備課,既可省卻繪制地圖之苦,亦可豐富教學(xué)內(nèi)容之助……多年關(guān)注中學(xué)歷史教育……很愿意向大家推薦這套叢書!
——任鵬杰,陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院院長(zhǎng)
《中學(xué)歷史教學(xué)參考》主編
“地圖說史”叢書……開啟了以圖像敘事和文字?jǐn)⑹禄殛P(guān)照撰寫中學(xué)歷史讀本之先河!瓐D文互釋,鏈接時(shí)空;古今貫通,領(lǐng)悟真諦。“地圖說史”叢書的多樣性和多層面,使歷史在中學(xué)課堂中與我們的直接感知更加呼應(yīng)、互相銜接。中學(xué)歷史不再是枯燥的說教,而是親切的立體的敘事。它正在改變中學(xué)歷史教學(xué)。
——周靖,特級(jí)教師,華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)歷史特級(jí)教師
上海市教育學(xué)繪中學(xué)歷史專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
時(shí)間與空間就像是人類歷史進(jìn)程的經(jīng)緯線,缺一不可。發(fā)生在特定經(jīng)緯線交叉點(diǎn)上的重大歷史事件,與出現(xiàn)的重要?dú)v史人物,往往會(huì)改變與影響歷史的進(jìn)程,令后人神往遐想和思緒萬千。
——孔繁剛,上海中學(xué)歷史特級(jí)教師
全國歷史教研會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員
歷史發(fā)生在特定的時(shí)空中,沒有地圖的歷史顯然是蒼白無力的。這套書有圖有趣有真相,是愛好歷史的人士必讀之書。
——王雄,揚(yáng)州中學(xué)歷史特級(jí)教師
江蘇省首屆教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師
揚(yáng)州市歷史學(xué)科帶頭人
時(shí)空觀念是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一,古人即有“左圖右史”之說。歷史地圖是歷史事實(shí)形象生動(dòng)的表現(xiàn)形式,既是知識(shí)成果的載體,也是教學(xué)的工具,利用歷史地圖進(jìn)行歷史教學(xué),有利于學(xué)生形成準(zhǔn)確的空間概念,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。“地圖說史”叢書具有簡(jiǎn)潔明快、化繁為簡(jiǎn)、直觀形象等特點(diǎn),清晰明了地把某些復(fù)雜難懂的歷史事件、歷史概念和歷史結(jié)論生動(dòng)活潑地闡釋清楚,并揭示其內(nèi)在本質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象,教師在操作時(shí)也可信手拈來,簡(jiǎn)便易行。對(duì)于中學(xué)師生培養(yǎng)必需的世界歷史素養(yǎng)而言,這是一套難得的佳作。
——徐貴亮,安徽省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)
歷史教研員,特級(jí)教師