黨的十九大報(bào)告提出“注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合”。本書基于文化再生產(chǎn)理論和生態(tài)系統(tǒng)論的理論框架，通過田野調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，從個(gè)體學(xué)業(yè)成績、家庭社會(huì)資本、學(xué)校階層隔離以及社會(huì)歧視知覺等維度揭示異地高考政策認(rèn)同對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育期望的影響及作用機(jī)制，并提出相應(yīng)的政策建議。為相關(guān)省份完善隨遷子女異地高考政策，促進(jìn)其教育期望的建立和人力資本的積累，實(shí)現(xiàn)貧困“代際傳遞”的阻斷提供了理論指導(dǎo)和政策參考。

呂慈仙，博士、教授，從事教育社會(huì)學(xué)、高考制度等方面研究。入選浙江省“151人才工程”第二層次培養(yǎng)人員、浙江省“之江青年社科學(xué)者”、青海省“高端創(chuàng)新人才千人計(jì)劃”人選等。完成國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等十余項(xiàng)課題；獲得教育部人文社會(huì)科學(xué)青年成果獎(jiǎng)、福建省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等十余項(xiàng)成果獎(jiǎng)；在《教育研究》《清華大學(xué)教育研究》《教育發(fā)展研究》《中國高教研究》《探索與爭鳴》等CSSCI期刊發(fā)表論文40余篇，多篇論文被《新華文摘》、人大復(fù)印報(bào)刊資料等全文轉(zhuǎn)載。